五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之班主任沙龙

 6月26日，上午第一节课，沱阳中学王校长、初二年级负责人及初二全体班主任齐聚三楼会议室召开展了以“以心交心，教化育人”班主任沙龙活动，由班主任史素珍老师主讲。

 史素珍老师围绕主题，从以“心”教化育人入手，进行了以下几方面论述：

 1、用“爱心”去关注每－位学生。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。

 2、用“信心”去感染每个学生。在班级管理的过程中，班主任对学生一定要充满信心。这种信心能让他们感受到集体的温暖、教师的魅力。班主任－ 一旦把这种信心传递给学生，他们就能从老师的言谈中体会到对自己的肯定，与信任，就会感觉到自身的价值与能.力，从而迸发出极大的学习和生活热情，并产生事半功倍的教育效果。

 3、用诚心去捕捉每一一颗心灵。作为班主任，要与学生以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化。

 4、“细心”去做好每一件事情。想管好一个班集体，除了靠制定－套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

 5、“耐心持之以恒地教育学生。做老师的，特别是做班主任的，都有－－种体会：做学生思想工作时，特别做顽皮的学生的思想工作时，往往被学生激得要跳起来。面对这样的学生，我们一些老师往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、简单粗暴的教育方法，往往是生硬的、简单粗暴的教育方法，譬如，采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法，不但违法，也教不好学生。相反，很多老师采取和风细雨，循循善诱的方法，用亲近、理解的态度与学生谈话、启发他、引导他、鼓励他等都能收到良好的效果。

 6、用“恒心”抓好班级管理工作。班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成一种风气，这就是班风。因此，班主任要善于发现和培植学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤学好问、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、热爱劳动等。在平时，要注意树立各方面的榜样，并深入持久地学习、巩固，让他们像春雨一样滋润学生的心灵，影响他们的情操，陶冶他们的性格，使之形成良好的行为习惯，从而潜移默化地影响、教育下一代。

 7、“留心”捕捉每个学生的闪光点。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展个性，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

 8、“放心”让班干部管理班级。班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼_上其他班的课。所以，一定要让班干部成为自己的得力助手，要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

 9、用“真心”激励学生进步。学生的成长离不开表扬与批评，表扬他不使他骄傲，批评他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。因此在班主任工作中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬，少批评；多采取激励措施，如采取小组评价方式，利用评分（项目包括：小组学生完成作业情况，每次测试结果，课堂表现等），每周评一个优胜组，对组员进行奖励，对组长加倍奖励，使学生觉得班主任是在真心鼓励他们。

 10、“尽心”尽力开好每周班会。班会是总结上周工作和安排本周工作的最好时间。开好班会一方面要有教育性。教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有任何价值的。班会主题的内容应当健康向上，要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。

 班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生全面发展，班主任必须是一个“多心”的当家人，要创造性地发挥班主任的多重角色。