五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初一语文推门课

孤勇者勇毅前行，牧羊人恩泽后人

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初一语文推门课

 深冬渐寒，五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动常态化扎实推进中，12月16日上午第一节，张哲副校长、团总支书记武志英和清廉办主任白翠峰观摩了白振宏老师的推门课《植树的牧羊人》。

 接着白老师趁热打铁从情节设置、人物塑造、视角选择三个角度，通过多形式朗读、品析关键词句等方法，学习本课。并引导学生做一个勤劳执着、慷慨无私、不图回报的人。明确了本堂课的学习目标之后。迅速进入了教学过程。

 白老师依据沱阳中学四环节教学模式精心设计了导学方案。问题导学环节，白老师设计了找出文本中根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界的语言，同学们很快完成。

 小组合作中，艾力泽·布菲这个牧羊人是作者虚构的，作者为什么要虚构这篇小说，虚构这样一位人物呢？小组讨论，结合文中交代的时代背景和下面的资料，谈谈你对本文主旨的理解。

 白老师根据学生回答，随机引导提问，揣摩人物心理，品析人物性格。每个学习小组都很投入，忙着讨论，忙着记录，学习得津津有味，讨论得很有深度，很有见地。

 限时训练中，白老师通过“牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们，如何在现实生活中学习他的精神？如何对待自己的人生，创造自己的人生奇迹呢？请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。”这个问题，引导同学们畅所欲言。

 各位老师和领导给予高度评价：课堂结构设计紧随文本，逐步推进，新颖合理。以“变与不变”为教学主旋律，自主预习部分“按时间顺序，写出初遇、再见、最后一次相见牧羊人的植树过程以及高原的变化”的设计，旨在练习默读方法，勾画故事情节标志句，培养学生的梳理和概括能力。结合语句，以“他是人”的形式思考探究，旨在结合具体描写理解人物形象，鼓励学生多角度评价。链接原著《植树的男人》，旨在训练学生深入理解文章主题。“积累拓展”中资料链接左宗棠、袁隆平的例子，引导学生从文本走向文外，有现实意义。