应用多媒体功能优化思想政治课教学

应用多媒体功能优化思想政治课教学       檀建伟

随着素质教育的深入发展和信息时代的到来，发展现代教育技术已是提高我国教育改革的议事日程。现代教育技术的应用过程，实际上是对教学过程和教学资源的优化过程，是提高课堂效率、教学水平行之有效的教学方式。在思想政治课教学中，充分发挥计算机多媒体技术的优势，并使之与生动形象的教学艺术相结合，能够接近学生的心理发展水平的最佳状态，可以促使学生主动地学习，发展学生的个性，培养学生的自学能力，能够有效地提高学生的整体素质，从而优化思想政治课教学，全面提高教学质量。下面谈谈我的三点看法和做法：

一、发挥多媒体的功能，创设教学情境

多媒体教学可充分利用其形、其声去创建与教学内容相适应的情景和意境，诱发学生的好奇心，激发他们的热情和参与率。例如：我在讲“我国面临严峻的人口形势”一节课时，我用计算机展示足球看台上翻滚的人浪，镜头拉近，聚焦在一张助威呐喊的嘴巴上。嘴巴越来越大，逐渐取代球门框，“口”内守门员左扑右挡，疲惫不堪，正当学生迷惑不解时，我问：若以此画面打一字谜是个什么字？学生异口同声的回答：“囚”字，（画面切入大黑字“囚”字）。我进一步启发，把“人”与“口”如此搭配，用意何在？学生讨论热烈，兴致盎然，很快悟出；“人太多，必然束缚人类自身的发展”。面对严峻的人口形势，我们该怎么办？学生自然会对国家采取的人口政策产生共鸣，不仅学到了知识，而且提高了觉悟。

二、运用动画技巧，突破教学难点

计算机的动画功能是其他教学媒体无法比拟的。利用计算机可以有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而实现突破重点，突破难点之目的。例如：我在讲“社会化大生产同生产资料资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会基本矛盾”时，学生们对社会化大生产理解不透彻，我在教学中就利用计算机设计一组动画：“一个画面是：一台脚踏织布机，一个妇人坐在其前操作，旁边是一匹布。另一个画面是：偌大的纺织车间，各种纺纱机、织布机、清花机组成了一个庞大的机器体系。”许多工人一起劳动，成捆的布匹被打上包装。包装上写着DHINA，JAPAN，ENGLKND……妙趣横生的动画效果不仅活跃了课堂气氛，使学生的兴趣大增，而且还使他们在愉快的气氛中掌握了知识。使学生认识到生产资料使用的社会化，生产过程的社会化，劳动产品的社会化已经表明资本主义社会的生产是一种社会化大生产了。通过这样的教学，学生的理解能力可到了提高。

三、利用计算机网络，增强教学的灵活性

政治课教学的时代性、时间性很强。在教学活动中利用计算机网络可以发挥其快、新、全的优势随时调用或播放与教学相关的超文本素材。例如：我在讲“公民有履行维护国家统一和全国各族人民团结的义务”内容时，我向学生展示了我国驻南联盟大使馆遭到以美国为首的北约袭击的图像。同时展示了诸如“南联盟人民为什么要英勇抗击北约的袭击”，“如何看待美国的霸权主义”等问题。以致于近年来不断发生的一些国际问题。分析引导学生透过表面看本质，最终是文中抽象枯燥的问题得到具体、深刻、全面的解决。使学生学会关注社会，走进国际，和谐处世，拥护和平，激发学生的爱国热情。

教学实践证明多媒体教学以其显著的优势，为素质教育拓宽了新的天地。它以其声、形、色等表现形式刺激感官使学生眼见其形、如闻其声，从而使学生产生强烈的探究欲望，为培养学生素质创造条件。同时它还能调到学生的一切非智力因素，帮助学生会真实、生动、具体、形象的感知理解教材，启迪学生的思维，引导学生观察，指导学生实践，进而将人类的文明成果内化为自身素质。