五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三数学听评课

聚焦课堂，激活思维

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三数学听评课

 9月11日上午第三节，沱阳中学持续深化“五个一”活动常态化扎实推进中，续跃宏副校长、李建杰副校长与初三数学组全体老师观摩了安睿利老师的推门课《一元二次方程解决实际问题》。

 古人云：“多见者博，多闻者智”，意思是说见得多的人知识广博，听得多的人头脑智慧。我们每个人在任何阶段都要学习，只有这样才能保证自己的知识不落伍，自己的能力才能不断提高。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”本节课是在“活学课堂”的模式下，通过课前预习导学案，课堂上以问题串的形式设计来呈现知识结构，使学生对一元二次方程知识有系统的把握，把所学知识条理化、系统化，有助于训练学生概括、归纳能力。通过“合作、交流、展示、点评、质疑”等方式促进了学生对知识的掌握，提高了分析问题、解决问题的能力。通过逐渐递进的练习，较好的达到复习巩固的目的，这样的程序符合学生的认知规律，使不同层次的学生得到了不同的发展和提高。

 在问题情境教学中，教师尝试运用了如下几种方法：问题一是面积问题，问题一的学习主要采取教师引导式教学，通过师生共同解决问题，使学生更熟练掌握列一元二次方程解决实际问题的一般步骤，以变式训练的形式对问题进行深入研究，使问题具有层次性和内在的联系。并揭示了解决同类问题的通解和通法，使问题更具一般性，这样的设计能使学生较自然地参与到问题解决的过程中。问题二是经济问题，题目在课本例题的基础上略有拔高，课前预设学生审题会有一定的困难，所以安排学生先独立审题，再以小组说题这样一个形式帮助学生审题，上黑板板演的学生是一个中等偏下的学生，尽管知道她完成情况不是很好，但还是想鼓励 下她,总体完成情况较理想，问题三是增长率问题，难度不大，所以采用了独立完成小组批改这样的形式学习，目的是想充分调动学生学习的积极主动性补充到位，每个教学环节都能对学生及时的评价

 课后，李建杰副校长做了总结。安睿利老师设计内容全面，知识结构循序渐进，由易到难，有梯度、且有典型性；容量适中、重点突出、难点突破、环节齐全；最终使学生形成了较强的解题能力；还注重了学生思维能力的训练和培养。学生主动性调动有效、课堂气氛活跃、学习氛围浓厚、学生展示主动、点评精彩和激励了学生的积极性。教师点拨到位，充分调动了学生的积极性，激发了学生的探究欲求和创新意识。