五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之“听评课”

 沱阳中学“五个一”听评课活动持续进行中，5月11日下午第二节课，副书记杜云伟、郭利锋主席、智俊喜主任与初三全体语文教师参与了武志英老师的公开课——《中考应用文专题复习》。

 武志英老师首先指出，《语文课程标准》在7至9年级阶段目标中提出“根据生活需要，写日常应用文”，因此有关应用文的内容也是中考语文的主要考点之一。 1、应用文考察重点：通知、启事、请假条、倡议书、申请书、感谢信等。2、应用文考察的方式：写简单的应用文和修改病文。3、应用文读写考察的评判标准：格式是否规范；内容是否简明扼要、语言是否简明连贯得体。

    武老师课堂上严格按照我校“四环节”教学模式展开，由理论到实践，环环相扣。武老师以“中考指引——知识总结——实战演练”的方式，让学生掌握应用文的格式要求，学会写作简单的应用文学习目标:1、掌握应用文的格式要求。2、会写简单常用的应用文。“问题导学”环节以【通知】导入设计，“小组合作”环节以【启事】（征文启事）、【申请书】（修改补充）进行交流探讨学习，“教师精点”环节武老师将常用应用文格式异同进行比较，而后，总结归纳成应用文常识顺口溜：标题写正摆中央，称呼顶格写正确，正文起行空两格，敬语祝福要起行，落款写于右下角，署名写在日期上，留言标题可不要，通知称呼可省略，格式一定要记牢。帮助学生有效掌握常用应用文格式。“限时训练”环节：考查训练【书信】，（感谢信）格式写作和常规要求。

 这节课武老师以一则应用文试题展开，给学生解读了应用文考点，让学生明确了应用文写作要求。同学们通过自主复习总结出应用文的格式特点，内容要求。武老师精点了常用应用文格式异同，以一则顺口溜让学生加快应用文格式的记忆。学生们在实战演练中大显身手。整节课实现了老师为主导，学生为主体教学模式，学生受益匪浅。总之，如何调动学习积极性、引导学生自主学习，武老师真正做到了“授之以渔”。

 在随后的评课中，武志英老师进行了简要说课，说明本节课的设计意图，运用学案的思路，并请大家提出宝贵的建议。初三语文组全体教师都对本节课予以肯定和赞赏，大家一致肯定学案编写设计成功，教师备课思路清晰，内容安排合理，教师精点到位。讲课时教师语言紧凑，感情充沛，理论加实战，注重培养学生的核心素养，特别是在限时训练中紧扣主题。

 各位听课领导也给予了高度评价，指出这堂课教学目标明确，教学重点突出，方法得当。教师仪态大方，言语表达清晰。教学过程的组织、引导恰到好处，开放性强；教学环节紧密相扣，效率高，教学效果良好，整节课的课堂气氛活跃，在教师的正确引导下，达成教学目标，直击中考。