五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三英语教研

博观而约取 厚积而薄发

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三英语教研

 10月26日上午第二节课，李建杰副校长、徐震霖助理与初三全体英语教师开展了主题为“初三英语知识探究”的教研活动。全体初三英语教师激情讨论、积极发言,具体活动情况如下：

 活动背景：不知不觉已进入初三第一个学期，本学期英语教学内容共14个单元，计划到本学期结束至少完成12个单元，因此时间紧，教学任务重。

 活动过程：

 一、刘海燕就本次教研主题制定的背景做了阐述，并鼓励老师们各抒己见，踊跃发言。

 二、教研实录

刘海燕： 我们本学期继续以识记词汇，掌握语法，大量阅读，提高写作能力为目标，全面夯实学生的基础。在实际教学过程中还要多呈现，多渗透历届中考题型，帮助学生分析中考动向，指导做题思路。针对中考题型要求，授课时既要突出重点，又要照顾全面，讲清、讲透每个知识点。为此，我们教研组围绕几个重要知识点做了积极的探讨：

 薄志艳：中考英语对宾语从句的考察侧重于三方面：

    1、考语序。在宾语从句中，引导词后一律用陈述句的语序。2、引导词的使用。注意that,if,whether引导的宾语从句的区别。3、时态的呼应。主句是一般现在时，从句谓语动词可用各种所需的时态。主句是一般过去时，从句的谓语动词需要用过去的相应时态。

 刘云：关于used to do的各种句式，我授课时的具体措施有：

 任务一,谈论你过去的外貌，性格及喜欢干的事情。同学们用I used to be to/ do来练习肯定句

 任务二,询问同桌过去的外貌，性格及喜欢干的句型，用Did  … use to do…?来练习一般疑问句.

 任务三，转述你同桌的外貌性格及喜欢干的事情，练习used to do/be的否定式.

 朱文娟：英语中时态很多，但语态不多，只有两种，即：主动语态和被动语态。所谓“被动语态”，相当于中文中常说的“被……”、“由……”的句式，如：“他的自行车被偷了。”，“这座楼房是由他们建造的。”

 中考考纲中主要考查不同时态的被动语态和情态动词的被动语态。其中以一般过去时的被动语态、一般现在时的被动语态和一般将来时的被动语态为主，其次涉及到含有情态动词的被动语态和现在完成时的被动语态。卷面中被动语态所占分值为1-3分，一般分布在单选，完形填空，短文填空以及书面表达中。讲课时要落实被动语态的定义、被动语态的构成、什么时候用被动语态以及使用注意事项。

 徐慧敏：有关定语从句的解题思路

    在中考英语试题中，考查定语从句的形式多种多样。它不仅会显性地出现在单项选择题中，还会隐性地出现在阅读理解、动词填空、句子翻译及书面表达中。学生只有真正掌握了定语从句，才能正确理解全句意思，才能对文章进行通篇理解。因此定语从句方面需要从以下几个方面对学生的解题思路及解题方法进行指导：1.关注句子结构。指导学生辨别出主从句，理解定语从句的内涵，理清它与从句之间的关系。2.重视细节要求。大多数学生学过定语从句后，句子翻译和书面表达就有了用所学的定语从句进行表达的欲望。但是部分学生在表达时不注意细节，写出来的句子不完整或是存在问题，反而会适得其反影响得分。

 李建杰副校长指出：1、全体初三英语教师对教材把握老道，教学目标定位准确。2、针对初三学生，准备摸底考试，进行培优计划，以此促进学生学习的动力。