沱阳中学持续深化“五个一”活动之地生教研活动

    2021年9月27日上午第二节课，沱阳中学初一、初二地生组全体老师进行了主题为“教学中如何落实双减政策”的教研活动，整个过程由教研组长马丽萍老师组织，杨丽霞老师记录，全体教师根据平时教学及学生的学情，各抒己见、达成共识，情况如下：

 活动背景：2021年5月21日，总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”工作的总体目标分为两个方面:在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园；在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

 活动过程：

 教学研讨实录

 马丽萍：在“双减”工作中，学校教师是必不可少的一环，只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到“双减”的目的。教师布置作业前，应做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师”的作用，通过兵教兵将教学达到团队协作的目的。当然，“双减”双减工作离不开社会、家庭、学校的共同努力。

 任然：“双减”政策是近期社会关注的焦点。这一政策对一线老师提出了新的要求。新学期开始了，作为一名地理老师我觉得该应对这些挑战。由于地理知识内容繁多，又缺少连贯性，学习时可以编个顺口溜，提高背诵效率；学会抓重点，有的章节内容虽然多，但重点内容少，学习时学会筛选提炼，便可做到事半功倍的作用。学会以上方法，初中生就会大大提高他们的学习兴趣和效率。

 高云香：在教学中如何落实“双减”：“以生为本、植根课堂”。课堂是学生学习的主阵地，我们必须结合现阶段学生的学情，深度钻研教材，精准教学目标，巧妙设计活动，科学合理实施，对不同层次的学生有不同要求，努力让好、中、差学生都能学有所获。保证教学目标有效完成，进而减轻学生课后作业负担。

 师宏良：“双减政策下，我们要做到减负增效，减量不减质。这就需要我们要打造高效课堂。那么什么是高效课堂呢?

 我认为老师一定要少讲，一堂课大概讲25分钟到30分钟，其余留给学生去反思内化。其次，激发学生的兴趣，让学生被兴趣牵引，从而变被动学习为主动探究。 “双减”政策之后，在教材方面，教研组可以自主研究，精选题目、分层精炼，个性化评价。在集体备课方面，采取分段备课的方式，总体备课框架是统一的，但留出空白，让教师自己发挥，备出符合班级的学情的个性化教学设计。我们地理中特别强调地理实践力，其实可以通过讲座、视频播放或者研学来拓展学生的思维和视野，寻找学科的交叉点，让学习更有趣、更有活力。下阶段，我将尝试“每日-题”，类似于语文、英语的课前演讲，让学生每节课讲一个生活中的地理发现。

 杨丽霞：“双减”是一个政策问题，学习是一个习惯问题，成绩是一个能力问题。初中的生物课，所有的学生站在同一起跑线上，而且学科知识本身并不难，但是仍出现学生课堂上不积极，甚至不配合的现象。所有我认为在“双减”落实上，我们还应该着力于学生学习习惯和学习态度的改造，扭转他们的思想，培养他们积极向上，认真完成课堂个环节的态度。只有自己愿意去听，去学，去思考，才能有好的课堂表现，进而有好的效果体验。

 徐智莉：学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平。以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学生学习力，让我们的学生在课堂上感受到学习的乐趣。最后，我们还要提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业的质量。

 武晓亭：面对“双减”，我们应该：

 1.加强学习，提高认识，积极更新教育理念。教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

 2.提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

 教研成果：

 1.理念上以生为本，植根课堂。

 2.教学上将学生分层，作业分层。针对教材抓住重点，   自编顺口溜让学生背诵。              

 3.作业降低总量，强调实践性，提高作业效率。

 研讨结束后，王彦杰校长、王效禹部长对此次教研活动做了充分肯定，指出：

 大家要把教研成果运用于实际教学当中，作为教学资源在全校教学中实现共享；要认识到地理生物科目在高中的重要性，减负而不减效，做好初高中的衔接；对于教学目标的完成，在适当的情况下，可以向某些学生倾斜，做到分层教学，分层要求；在重视提高学科素养，要用贴近我校“四环节”模式的方法，利用好导学方案，做好分层教学。

 王校长还强调：

 1.地理生物教师要时刻心怀“转正”之念，做好“转正”准备。

 2、地理生物教师一定要时刻严格要求自己，要求学生，做到让学生“敬畏”。

 3、分析国家政策和本地教学实际的一致与冲突，做好协调，尽量做到最好。