五台县沱阳中学持续深化“五个一活动”之班主任沙龙

 一位教育家曾经说过：如果一百件事情，自己亲自去做，做得很好，这叫勤奋；如果一百件事情，自己一件不做，而让其他人把这一百件事情做好，这就叫管理。

 2022年6月4日，沱阳中学“五个一活动”之班主任沙龙在二楼会议室开展，本次活动由初一年级班主任李玉琴老师主讲，学校领导及初一年级全体班主任参加了本次活动。

 李玉琴老师围绕班主任工作的特点提出本次活动的主题：班主任的班级管理工作千头万绪，还要担任学科教学。我们该如何发动各方力量，把手头上的工作进行优化分配，既减轻肩头的负担，也能把工作做得更好呢？那就是要学会借力。

 对此，李玉琴老师提出了自己的看法：

一、要向学科教师借力。

 1、及时主动，向学科教师通报班级情况。

 作为班主任，要经常主动把班级工作情况通报给学科教师。像开学之初，都会面临班务调整，要把班务调整情况，如学生名单、班委成员、座次表、成绩状况、以及一些特殊情况，及时通报给学科教师。

 在日常的工作中，要把班级的一些状况，如班级活动、发生的问题、新的举措等班级状况的变化，及时告知学科教师。在让班主任教师熟悉班级状况的同时，激发学科教师的主人翁意识，对班级产生深厚的感情。

 2、虚心向学科教师请教。

 对于班级日常管理，尤其是在要采取一些新举措、举办一些重大活动前，在理清个人思路的基础上，及时征求学科教师的意见、交流自己的看法。

 很多学科教师有丰富的工作经历，对班级管理有许多自己的体会和经验，了解的一些班级情况，班主任未必掌握。只要虚心请教，学科教师感觉到被重视，会从不同的视角，提出很多中肯的意见，能够使班主任工作更有针对性。

二、要向学生借力。

 1、慧眼识人，在班集体中树立好小助手的形象。

 怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，班主任老师可以有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。

 班主任也应注意加强引导，抓住时机对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中做出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。

 2、要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责。

 班主任在发现人才确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。俗话说得好，“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。

 这样，如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。比如，让几位班干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责早读，一个负责卫生，要求他们每天提早到校，带领同学早读。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，每次开班会之前，要一句一句地教，一点一点地指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。例如，指导小助手帮扶后进生：将1个后进生和1个小助手配搭在一起，使他们座位相邻，构成学习上的伙伴关系。

三、借助家长的力量。

 在班级管理中，不可忽视的就是家长的力量。只有学校和家庭形成教育的合力，才能发挥教育的最大作用，特别有助于良好班风的形成。

 这样就需要班主任与家长搞好关系，这种关系一定是一种合作的关系，这样就需要我们在与家长交流时讲究一些艺术，如果能调动家长的积极性，使他们同学校，老师一起参与到班级的管理工作中来，那么班级管理工作的难度就会因为有了家长的参与而降低，班主任在进行班级管理时就会得心应手。

 李玉琴老师主讲结束后，初一年级其他班主任老师也结合自己的班主任工作经验畅所欲言，发表了自己在管理班级中的心得体会。

 最后，王校长结合自己多年的“老”班主任经验，和大家分享班主任工作的“秘籍”，字字真切，用情用心。现场的班主任们认真聆听，仔细记录，收获了满满的“干货”。

 本次班主任沙龙活动是班主任表达困惑、分享经验、碰撞思维的一个很好的交流平台，相信交流碰撞出的理念、策略必将在每位班主任心中生根、发芽，直至美丽绽放！ 我们沱阳中学的班主任团队将会在今后的班主任工作中一路策马扬鞭，奋勇向前。