五台县沱阳中学校“五个一”活动之英语教研

如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力

——五台县沱阳中学校“五个一”活动之英语教研

 12月2日上午，五台县沱阳中学校一楼英语组全体老师进行了主题为“如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力 ”的研究活动，整个过程由教研组长杨巧莉老师组织并记录，全体教师根据平时教学现状各抒己见、达成共识，情况如下：

活动背景：

随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际能力，已成为初中英语教学的重要标准，也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。针对学生在课堂教学中参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想法，不能积极参与课堂教学这一现实，我们开展了这一研讨活动。

活动过程：

 一、教研组长杨巧莉就本次教研主题制定的背景做了简要地阐述：

 1、中国学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是"哑巴"英语。长期以来我们在英语教学过程中只重视分数，认为学生考了一个高分数，就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。

 二、教研组成员研讨实录

 杨巧莉：一、坚持英语教学，口语训练的摇篮

 提高英语口语表达能力的关键是创设英语语境。教师本身的英语口语表达能力是提高创设英语环境的一个重要因素。因此，在课堂上我尽可能多的使用英语，给学生创造英语学习的氛围，以此增强学生的求知欲望。用英语教学还有利于提高学生的听力水平，有利于学生口头模仿。刚开始实施时，学生不习惯，也听不懂。我就借助实物、图片、配以手势、动作或表情来启发学生理解我所表达的意思。坚持了一段时间，学生自然而然地受到了熏陶，听力理解加强了，开口说英语就有了依据和保证。

二、加强课前展示，口语训练的保证

每天课前5分钟的时间，我都会交给学生自己，让他们自由发挥。或几人一组表演对话、小情景剧，或朗诵英文诗歌、讲英文小故事，或进行5分钟演讲。总而言之，充分发挥每个人的优势，给每个人一个展示自我的空间。对说的内容、时间长短不加限制，初一时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、问路、打电话、感谢、意愿等进行有准备的交际性口语训练。

闫飞萍：完善课堂教学，口语训练的升华

课堂教学过程是口语教学的主阵地，只有在课堂教中，学生的口语水平才能得到更进一步的提高，因为，在课堂教学中教师会引导学生进行各种各样的教学活动来完成教学任务。经过实践，我觉得以下几方面的活动对口语的提高是有很大帮助的。

1．创设情景进行角色表演

角色表演既可以激发学生的学习兴趣，又可以激发学生的学习动机。表演的形式即可以是单纯的会话表演，也可以是情景剧表演，可以无实物表演，也可以利用简单的道具，每到这时学生们的情绪立即高涨起来，争先恐后的表演，课堂气氛相当活跃。此时，教师只能是指导者和点评者。角色表演为学生训练口语提供了真实的场景，使枯燥的语言学习变得生动活泼起来。学生的口语表达能力也得到了进一步升华。

2、设计多样游戏激发学习兴趣

俗话说："书山有路勤为径，学海无崖乐做舟"。可见，趣味学习的重要性。而课堂教学中的游戏活动恰好能够将学与乐有机地结合起来，使学生在玩中学，在乐中学。老师通过游戏的形式来快速训练学生的口语反应，让学生根据老师发出的指令进行口语训练。游戏的形式根据课堂需要灵活设计。

王爱华：熟记课文，培养语感

良好的语感是学好英语的保证。因此在进行课文教学时我是这样处理的。(1）熟读课文，扫清生词障碍。(2）复述课文，加深对课文的理解。(3）将课文编成小故事，提高学生的表达能力。(4)背诵课文全面提高。这些活动能够给学生许多全新的感觉和刺激，加深了他们对口语表达的浓厚兴趣。但要注意在上述活动中，对学生的表达不能求全责备，当他们出现错误时，不要马上打断，这既影响学生的思维，又容易挫伤学生的自尊心和自信心，从而失去口语表达的愿望。我采取的是鼓励、肯定的方法，让他们体会到成功的喜悦和快乐。这样就增强了学生口语表达的自信心和愿望。

王春燕： 提倡口头作文，提升口语训练规格

书面表达历来是学生学习的难点，为了更好的提高学生的写作水平，及时发现写作中存在的一些问题，同时也能更好地训练学生的口语表达能力，我将书面表达部分以口语的形式在课堂上体现出来，经过一段时间的实施，我觉得收到了事半功倍的效果。具体操作如下：看图说话作文，这是我在课堂上使用最多的形式。通过这一活动，可以使学生直接将图画所体现或可以想象的内容与英语联系起来，并且极大的练习了口语英语。

 研讨结束后，在座的各位领导对此次教研活动做了充分的肯定，王彦杰校长说：“首先，教师的理念要改变，在课堂上要尽可能多的使用英语。第二，要敢于大胆地使用英语教学，这可能需要一个适应的过程。” 王效禹部长说：“大家谈得都很好，我从以下几方面做一下总结：要想提高学生在英语课堂中的口语表达能力 ，首先要创设情境，提高兴趣。其次，采用多种方法，提高说的机会。再者是鼓励阅读，提供“读” 的机会。最后，组织多种活动，提供“写”的机会。”武志英书记说：“就是需要在课堂上创设一个师生，生生都开口说英语的情境，这样学生的英语口语才能得到提高。”