五台县沱阳中学校“五个一”活动之生物教研

利用多媒体    提高生物教学质量

——五台县沱阳中学校“五个一”活动之生物教研

 9月13日下午第七节课，沱阳中学初一、初二生物组全体老师进行了“利用多媒体 提高生物教学质量”为主题的教研活动，活动由王丽花老师组织，全体教师各抒己见、达成共识。情况如下：

 活动背景：

 “双减”政策的全面实施，在育人目标上，既要树立正确的价值观——立德树人；又要提高学生的创新精神和实践能力—一育才，全社会对施教者——教师和施教的场所——学校，提出了更高的标准和要求。

 活动过程：

     教学研讨实录：

 王丽花：利用多媒体教学，运用图、文、影像，能把教学中抽象深奥的知识，通过形象生动的画面，悦耳动听的声音，一目了然的展现在学生面前。激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，使学生的学习变得轻松愉快。

 徐智莉：正确处理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学提供了现代化的手段，大大丰富了教学形式。但是多媒体教学也仅仅是教学手段，与传统教学在本质上是相同的。从教学效果的角度看，教师对教学方法、学生心理的掌握程度具有更重要的意义。课堂教学应着重讲述重点和难点，就是围绕这一中心，依靠扎实的教学功底，再加上合理运用多媒体技术，方能取得最佳的教学效果。因此，多媒体技术是一种教学辅助手段，多媒体教学虽然在形式上取代了模型。但并不意味着教学原则的改变。

 武晓亭：1.要适当应用多媒体,一节课不是什么地方都用。

 2、正确处理好多媒体课堂教学过程中教师、学生、教材和媒体这四个要素。一节课都是多媒体 在起着主体作用，老师起着放映员的作用，而忽视了课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。
    3、使用课件时要注意课件的容量与播放节奏
    4、要处理好多媒体与实验的关系

 5、处理好一味追求多媒体效果，导致学生注意力分散的问题。

  有些老师一味追求多媒体效果，过多地使用声音、图片、动画，使自己的课件每次点击鼠标都会发出声音，产生动画，而有的动画和声音跟自己的教学内容没有丝毫的关系，学生看得眼花缭乱，将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去，偏离了知识传递的主题，结果弄巧成拙，吃亏不讨好，华而不实。所以，对于多媒体效果有时用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，使得教学效果不佳。

　  杜慧凤：教师可根据多媒体图文并茂的特点，将课文内容以多媒体形式呈现于学生眼前，使学生对课文有较为深刻的印象。在这个过程中，学生们能够保持一种比较兴奋的状态，能够有效的激发学生们的学习兴趣。如此一来，多媒体教学的效果就更好了。

 戴晓敏：利用多媒体教学有利于激发学生学习兴趣。中学生的显著特点是好奇心强，但同时也有一个缺点，那就是注意力不集中。尤其是在生物课上，很多学生在上课的时候都是全神贯注的，但是过了几分钟，他们就会变得坐立不安，这就需要老师激发他们的学习兴趣，有了学习的兴趣，才会有学习的动力。

 教研成果：

 1、采用启发式，师生互动，激发学生的积极性。

 2、培养学生的家国情怀，认知地理现象，具备一定的能力。

 3、增强指导性实验操作能力，因材施教。

 4、探讨大单元教学，关注时事热点问题。

 5、充分认识地生教学的重要性、重要意义。

    6、加强日常教研。

 研讨结束后，王部长对此次教研活动予以肯定，指出：

 一、 充分认识多媒体的作用利大于弊，生物教学的重要意义，生物知识的重要性。

 二、加强教学研究，提高应考的能力。

 三、加强同行同科的交流互动。