五台县沱阳中学校“五个一”活动之初一语文听评课

种植希望  播下幸福

——五台县沱阳中学校“五个一”活动之初一语文听评课

11月20日上午第二节，五台县沱阳中学校“五个一”活动常态化扎实推进中，副校长张哲、团总支书记武志英，资源部部长李建文，清廉办主任白翠峰观摩了张晓燕老师的推门课《植树的牧羊人》。

《植树的牧羊人》既是一篇著名的绘本故事，又是一篇小说，还曾被拍摄为一部动画电影，故在设计本课时，以这三点为切入口展开对文章的整体感知与品析。以乔布斯的座右铭“活着就是为改变世界”直接导入，确定教学线索，建立课堂初印象，定下课堂基调，让学生产生走进文本、走进牧羊人的兴趣与热望。

在问题导学中，结合语文作业本中的“动画电影创意表”，圈画关键时间点以及描写环境和牧羊人的词语。对于篇幅长的文本而言，分类整理文本词语，可以帮助学生快速地熟悉文本内容，建立宏观构架。走进牧羊人的内心世界，去了解和理解他的品格、思想、境界，与文本产生共鸣，与牧羊人产生共鸣，真正读懂、读通这个有着伟大灵魂的普通人。

围绕“绘本”，布置了“为此故事作插画”的作业，小组合作完成。在过程中，参与了几组分配任务时的讨论，可发现学生们已能从荒原变化的角度提出：插画也需突显变化，前后应有明显的视觉对比。这实际上已为本课“学习对比手法的运用”这一点做了铺垫。课上，又借助各组的插画，围绕绘本的概念：“一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍”，让学生在默读的过程中，用波浪线划出关键时间点，用圆圈圈出描写环境和牧羊人的词语，提取这长篇幅文章中的关键信息为插画附加少量文字，对画面进行简要说明。

教师精点时，张老师围绕“小说”，引导学生去探究这篇虚构故事背后的叙事意图。文章之所以能够触动人心，除了本文第一人称视点的出色运用，贴近现实生活。故在教学过程中，激发学生共鸣，让他们联系现实生活，去寻找身边的“牧羊人”，由此本文的视野便拓展开：老师、清洁工、疫情期间的默默坚守岗位的小人物……在此基础上，顺势让学生为这些人物写颁奖词，提出具体的要求，标题要使用对比关系的短句，继续指导对比手法的运用；颁奖词的内容要突显出“牧羊人”的特点，深化学生对本文主旨的理解。

评课环节副校长张哲对本节课给予肯定，指出这节课环节清晰、结构大气，层层深入，便于学生更好地理解“活着就为改变世界”这一主题。