当前位置: 首页 > ”五个一“活动 > 五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三数学听评课

五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三数学听评课

2023年09月12日 08:24:42 访问量:377

聚焦课堂,激活思维

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三数学听评课

 9月11日上午第三节,沱阳中学持续深化“五个一”活动常态化扎实推进中,续跃宏副校长、李建杰副校长与初三数学组全体老师观摩了安睿利老师的推门课《一元二次方程解决实际问题》。

 古人云:“多见者博,多闻者智”,意思是说见得多的人知识广博,听得多的人头脑智慧。我们每个人在任何阶段都要学习,只有这样才能保证自己的知识不落伍,自己的能力才能不断提高。子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”本节课是在“活学课堂”的模式下,通过课前预习导学案,课堂上以问题串的形式设计来呈现知识结构,使学生对一元二次方程知识有系统的把握,把所学知识条理化、系统化,有助于训练学生概括、归纳能力。通过“合作、交流、展示、点评、质疑”等方式促进了学生对知识的掌握,提高了分析问题、解决问题的能力。通过逐渐递进的练习,较好的达到复习巩固的目的,这样的程序符合学生的认知规律,使不同层次的学生得到了不同的发展和提高。


9f28c7abccf38350d0c953827b9fff2


 在问题情境教学中,教师尝试运用了如下几种方法:问题一是面积问题,问题一的学习主要采取教师引导式教学,通过师生共同解决问题,使学生更熟练掌握列一元二次方程解决实际问题的一般步骤,以变式训练的形式对问题进行深入研究,使问题具有层次性和内在的联系。并揭示了解决同类问题的通解和通法,使问题更具一般性,这样的设计能使学生较自然地参与到问题解决的过程中。问题二是经济问题,题目在课本例题的基础上略有拔高,课前预设学生审题会有一定的困难,所以安排学生先独立审题,再以小组说题这样一个形式帮助学生审题,上黑板板演的学生是一个中等偏下的学生,尽管知道她完成情况不是很好,但还是想鼓励 下她,总体完成情况较理想,问题三是增长率问题,难度不大,所以采用了独立完成小组批改这样的形式学习,目的是想充分调动学生学习的积极主动性补充到位,每个教学环节都能对学生及时的评价

 课后,李建杰副校长做了总结。安睿利老师设计内容全面,知识结构循序渐进,由易到难,有梯度、且有典型性;容量适中、重点突出、难点突破、环节齐全;最终使学生形成了较强的解题能力;还注重了学生思维能力的训练和培养。学生主动性调动有效、课堂气氛活跃、学习氛围浓厚、学生展示主动、点评精彩和激励了学生的积极性。教师点拨到位,充分调动了学生的积极性,激发了学生的探究欲求和创新意识。

编辑:杜云伟
评论区
发表评论

评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
郑重声明:本站全部内容均由本单位发布,本单位拥有全部运营和管理权,任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点,禁止将本站内容用于一切商业用途;如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长,我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因,当前临时借用网校二级域名访问,使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。五台县沱阳中学校 特此声明。
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
联系地址:五台县东冶镇沱阳中学校 联系电话:0350-6551160
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心