沱阳中学持续深化“五个一”活动之初三英语教研

 “双减”政策下,为了更好地巩固课堂所学,提高作业完成实效。初三全体英语教师在10月9日上午第三节课开展了以《科学布置并批改作业,提高作业完成实效》为主题的教师研讨活动。全体初三英语教师激情讨论、积极发言。具体活动情况如下： 

活动背景：

 作业是教学过程中一个重要的有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；也是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。在“双减”政策下,要想解放孩子，关键是要解决作业的设计问题。因此本次教研主题“科学布置和批改课后作业,提高作业完成实效”是一个非常值得研讨的主题。

活动过程：

 一、教研组长就本次教研主题制定的背景做了简要地阐述，并鼓励老师们结合各自的教学经验各抒己见，踊跃发言。

二、教研组成员研讨实录

 张艳云：改进作业设计，降低学生的参与门槛。

 少而精:教学中，要改善基础性训练，强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。有层次:这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，解决的问题要落在学生的“最近发展区内”，让不同的学生都有所收获。不然会出现吃不饱、吃不了的现象，在听写时，根据学生的不同层次，听写由简到难，做到每一个学生都能动笔写，都能张口读，尽量做到让每一个学生都参与到学习当中。

 张海燕：精心编选。在布置作业时,能结合本校学生的实际和考纲的要求精心编选,适量布置,而很少用现成的试卷。对于同一班级的学生,根据他们不同的学业水平,设计了三套试卷，或一套试卷分为三个作业方案。要分层出题,实施分层教学。这样既保证了合格率,也提高了优秀率。

 边建峰：及时反馈。为了保证作业的有效性,及时的反馈也是非常必要的。在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生,有利于下一环节的学习，因为知识是连贯的,如果不及时反馈，就会使学生的问题越积越多，不利于下一环节的学习。当然反馈的方法有多种,对于大家共同的问题,可以采用课堂讲解，集体订正；对于个别同学的问题,可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、周周清。

 梁修：兼顾全体，设计好作业的时间。作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说,作业时间在一定的范围之内,时间越长越好,但你超过了一个拐点以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。很多时候老师预估布置的作业完成时长会低于学生实际完成时长。老师认为这个题目花5分钟就能完成,但事实上,绝大部分孩子10分钟甚至15分钟,有的孩子实际是花了20分钟才完成这一个作业。孩子体力跟不上了,学习效率就很低,第二天听课也不专心了。因此，老师在布置作业时,不能只从自己的角度看，还要兼顾全体学生综合考虑。

 陈养中：认真批改。批改作业是教师了解学生最为重要的环节，它直接影响到学生对作业的重视程度。如果老师每次批改作业时只用一个简单的“阅”字或只写个日期来应付，长此以往，肯定会影响到学生对作业的热情和效果。而且教师如果不认真批改，就不会了解学生作业中存在的问题。鉴于此，对于学生的作业，我们每次都要认真地批改。尤其对于学习困难生，尽量当面批改，使他明白失误，及时改正。

 赵海峰：作业评价多元化。作业评价要多元，除等级划分外，也要有表扬、鼓励、奖励等评价措施。老师先行，在作业布置上多花心思，巧用心思，让作业真正成为学生，巩固知识，提高能力思维，发展兴趣，增强信心，促进学生全面发展。加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，提高作业质量，加强作业，完成指导。

 教研成果：

 一、精心编选；认真批改；及时反馈;

 二、作业评价多元化;

 三、兼顾全体，设计好作业的时间；

 四、改进作业设计，降低学生的参与门槛；

 针对本次教研活动,各位领导对本次教研的内容给予指导。

 王效禹部长从三方面做出总结：一、肯定了我们教研组的主题，从多维度围绕作业以及在减负大背景下，对作业提出了更高的要求，这些观念已深入各老师的心中，老师们应该在高效课堂的前提下进一步研究作业。二、肯定了老师们从各个侧重点谈论了布置作业的方法，强调不布置傻题，也不傻做题。三、要求我们要对作业减量。

    王校长对我们此次教研做出了肯定并强调指出：第一、作业布置要突出精，去粗取精。第二、要精准分层布置作业。第三、布置作业要高效。突出有效达到高效，进一步提高英语成绩。第四、老师们平时多研究中考题，提早进入中考备考状态。