解决遗留问题，提高复课实效

活动主题

解决遗留问题，提高复课实效

时  间

2020年5月30日下午第三节课

地  点

教辅楼二楼会议室

参会人员

王彦杰、梁世俊、徐震林、杜云伟、智俊喜、武志英、张琪、孟巧丽、郑丽君、徐丽、徐建丽、张元、段会丽、徐慧、徐培凤、杨鹏飞、高勇

编  辑

孟巧丽

记录人

徐丽

活动背景：

根据开学复课以来学生们表现出的种种问题，再结合复课后的考试成绩，初一语文老师们针对孩子在网课期间遗留下的问题该如何解决，开展了本次教研活动。

活动过程：

    一、教研组长武志英就本次教研主题制定的背景做了简要地阐述，并针对学生在网课期间遗留的一些问题进行了简要地概括。并鼓励老师们各抒己见，踊跃发言。

二、教研组成员研讨实录

张琪：体质问题。三个月几乎不出家门，三个月几乎就没有像样的锻炼，孩子的体质状况可以说是弱不禁风，复课后你会发现：好多孩子莫名其妙生病了、莫名其妙摔跤了、莫名其妙骨折了、莫名其妙抑郁了、莫名其妙烦躁了、莫名其妙出走了，居家“后遗症”将逐步显现。针对此现象，主要从思想上教育学生，提高思想认识。

孟巧丽：针对网课学习中没有讲的古文知识进行详解，做到篇篇过，人人过，争取人人过关；与此同时，把网课中出现的现代文知识做到查漏补缺，针对性出练习题，通过测验来检测，确保每位学生知识点落实过关。

郑丽君：手机控制权问题。网课迫使家长不得不把手机的控制权移交给孩子，但是“给易收难”，手机绝对是孩子学习的最大障碍，收回手机控制权是相当困难。要想甩掉手机，首先家长需以身作则，让孩子意识到沉迷手机的危害。

徐丽：整体成绩下降的问题。之前线下教学时班里优等生与差生的差距较大，存在两极分化的现象。但是经历了网上教学之后，班里的学生优等生不再优秀，差生则更差，出现了“一边倒”的现象。针对这样的现状，一方面要鼓励学生调整心态，树立信心；另一方面要针对共性问题集中突破，个性问题互帮互助指导突破。

张琳：充分发挥小组合作、讨论、探究的优势：

1.做好生字词、背诵课文等基础知识的归纳总结，利用学习小组进行人人过关的梳理，把知识砸瓷实；2.进行单元知识梳理，以小组为单位先复习讨论，最后教师进行点拨，重点把握每单元的阅读训练点和写作训练点；3.进行单元测评，争取做到人人检测过关。

徐建丽：学生早自习打瞌睡，与作息时间和玩手机有关，要和家长密切联系，做到精准摸排，无缝对接。

张元：要密切关注学生的心理问题，从地点、方式、氛围的转变等方面了解、理解、关注学生，给学生一个缓冲的机会。

段会丽：班级的两级分化现象，要分层教学，因材施教。课下布置作业也应分层布置，落实时也要分层落实。彻底杜绝手机问题。

徐慧:心理教育要放在首位，班主任工作要加强。结合自己的学生，加强学生的互动环节。教学中可以把限时训练提到前面，提高学生的学习兴趣。

徐培凤：针对手机控制问题，学校养成教育要抓紧，帮助学生尽快进入状态。课间要监督、禁止学生谈游戏等方面的问题。

杨鹏飞：每一节课前对基础再扎实，进度放慢，保证学生有收获。加大检测力度，达到人人过关。

高勇：网课教学缺乏组织教学及教学效果的落实，教学落实要充分利用小组教学，组长的选择至关重要。

教研组长武志英总结：不管学生怎样，不管家长怎样，不管网课的效果怎样，作为一名教师都有责任把每一位学生教好。精准摸排，无缝对接，确保平稳过渡。全面了解每个学生的思想、心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入学习，提高复课实效。

教研成果：

1.手机控制问题：与家长取得联系，在家长以身作则的基础上强行没收，为配合家长，所有老师不得在手机布置作业。

2.细化养成教育，加强思想教育，恩威并施，严慈相济，主题班会与个别谈心相结合。调适心理，改变行为。

3.加强体育锻炼，增强学生体质。

4.老师在讲授知识的同时，要关注学生的心理反应，多与学生交流心声，尤其是学困生。

5.分层施教，根据学生能力、原有基础、网课缺失等具体情况的不同，提出不同的要求，将学生分成不同层次，给予不同的教育，进行不同检测，进而实现全面落实。

6.网课学习的落实要以单元知识梳理为主，重点把握每单元的阅读训练点和写作训练点，进行单元知识测评，发现问题，教师精讲，测评巩固。

7.加强小组合作，充分利用小组长的小老师作用，检查落实，保证基础知识人人过关。