五台县沱阳中学校“五个一”活动之初一语文听评课

领导推门促教学 学生闯关见高效             

——五台县沱阳中学校“五个一”活动之初一语文听评课

 1月6日上午第三节课，伴随着上课铃声的响起，高勇老师准时走进2311班教室准备上课，与往日不同的是副校长张哲、党办主任白翠峰、团书记武志英等部分同科老师已坐在教室后边准备听课，这是“五个一”活动以来的常规推门听课活动。高勇老师按部就班的组织学生复习了修辞专题课。

 课前，同学们专注地、自主学习修辞知识链接。

 高效导入：上课以后，高勇老师在白板展示了A、B两组句子，引导同学们说出B组句子好在哪里，使用了什么修辞手法，由同学们的回答自然导入本节课学习内容。

 展示学习目标：

 1.辨析课标要求的常见八种修辞手法，体会它们的表达效果

 2.学习并掌握修辞考试题型及做题方法

 问题导学：高老师精心设计了10道含有修辞手法的例句，并设计了得分栏，学生学习兴趣高涨，马上投入到高度紧张的独立自主学习中，学习完成后白板展示答案，学生自行批阅打分，高老师很快分析学情，了解到大多数同学们的学习中的困惑和疑难。

 小组合作：根据问题导学部分同学们提出的困惑和疑难，高老师针对性的提出了两组题目：

 一、下面的句子是否使用了比喻的修辞手法，为什么？

 1.有过多少往事 仿佛就在昨天

 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

 3.江上的轮船像一叶叶扁舟。通过比较，突出江水的浩大。
    二、下面句子使用了什么修辞手法，有什么作用

 1草树知春不久归，百般红紫斗芳菲.

 2.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面飞走了.

 同学们以小组展开热烈讨论，最后形成小组成果在全班展示，同学们大胆展示，气氛活跃。

 教师精点：根据小组讨论的两组题目的成果，高老师做了总结，做到精准点拨：1、明确比喻修辞的特点和辨析方法。2、比喻、拟人修辞的常见考题形式和解题模式。点拨目标明确，有的放矢，有效解决了同学的疑难，并总结出了答题规律。

 限时训练：为了激发同学们的做题兴趣，提高做题效率，高老师设计了两组闯关试题：成语修辞大闯关  古诗修辞大闯关 同样也设计了得分栏。同学们积极性很高，领会了任务以后，迅速投入到了紧张闯关训练中，学习效果显著。

 整堂课是在紧张激情的氛围中度过，展现了同学们激情高效的学习情景，是同学们学习能力的训练场，是同学们个人风采的展示台，是同学们合作分享的交流间。