五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初二语文公开课

明对象理顺序，找方法品语言

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初二语文公开课

 1月6日上午第二节课，五台县沱阳中学校徐震林助理及初二全体语文教师听了孟巧丽老师的公开课——《梦回繁华》。

     孟老师这节语文课，选择的篇目是人教版八年级上第五单元说明文单元的最后一课《梦回繁华》，是毛宁介绍国宝级的名画《清明上河图》的一篇文章。

   我们都知道说明文教学容易内容枯燥，形式单一。但孟老师的这节课却让我们耳目一新。她以引领者、合作者的身份，利用课文这个“例”，让学生进入文本，学会方法，提高审美情趣。努力实现了“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，突出地表现在以下几个地方：

 首先，孟老师这节课教学目标的制定是明确、具体、恰当的，孟老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心；两个基本点，即培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，它符合课标对说明文的要求和学生实际情况，并能在教学中得到很好的落实。特别是能力目标：在合作探究的学习活动中学习阅读说明文的说明方法，目标明确，课堂上完成得很好。

 其次，在教学方法上，整个课堂以学生为主体，采用了自主、合作、探究的学习方式。在这个课堂上，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，孟老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。课堂上学生合作讨论的时间将近十分钟，讨论有效果。孟老师深入其中，时时引导，参与期间，师生合作愉快。并在课堂上给了学生充分的合作空间和展示的舞台。特别是品语言的部分，学生声情并茂的朗读、分析，很好的体现了作品语言的文学色彩。

 第3，本节课教学过程简洁明快，不拖泥带水，体现了“教学课文是例子，提升能力是根本”的教学理念。从导语的设计，由谜语导入直切课题，到初读课文的对文本各段内容的概括，再读课文对说明文知识的掌握和巩固，最后到情感目标的达成，都很好地体现了这一点。特别是总结学习说明文方法：明对象，理顺序，找方法，品语言。简洁好记，高度概括，对学生很有帮助。整个课堂根植于文本，有开有合，如同一篇文章，思路清晰。做到了从语文的角度把这一篇文字作为语言学习和训练的好材料。

 徐助理指出这堂课以学生为本，真正做到了“一课一得”，可谓学有所获；课堂鼓励学生开放性思维，教学思路清晰，重点突出，能够让学生更好地把握文章脉络。