五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之“初二语文教研”

 为贯彻落实教科局关于持续深化教育教学质量提升“五个一”活动，进一步提高课堂效率，2022年5月25日，王彦杰校长、续跃宏副校长、杜云伟副书记、郭利锋主席、徐震林助理、王效禹部长及全体初二语文教师在三楼会议室进行了以“《义务教育语文课程标准（2022年版）》新变化的学习与认识”为主题的教研活动。整个过程由教研组长毛丽花老师组织，活动情况如下：

 活动过程：

 教研组长毛丽花先就2022版语文新课标的新增内容进行整体分析：具体新增内容主要有四方面的内容1.核心素养内涵，2.课程内容，3.学业质量，4.教学研究与教师培训。

 各位老师纷纷说出了自己对新课标的解读与认识。重点围绕新课标新增的语文核心素养内涵以及如何开展自己的教学方式，纷纷做了发言，明确了什么是语文核心素养的内涵：语文课程培养的核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。

 核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程也是学生文化积淀和发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得到实现。

 教研成果：

 1、一个核心——核心素养。

 2、两条路径——综合育人、实践育人。

 3、三有目标——培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

 4、四大突破——素养课程目标、课程内容结构化、学科实践、学业质量标准。

 5、五项对策——教学评一体化教学原则、大单元设计、结构化思维教学、跨学科主题学习和项目化学习、作业与命题设计改革。

 最后，课程部王效禹部长指出：1.充分理解语文核心素养的内涵，强化育人功能，强调创造性。2.更注重实践能力的培养，体现大语文观。3.更注重育人功能，要紧跟形势，与时俱进，注重语文教育中的德育渗透。4.不只是关注结果，更注重过程的评价，学生学习过班更重要。

 王彦杰校长总结强调：1.深入认真习，继续研读新课标的精髓。2.加强研究，自主学习的基础上，合作探究，准确把握新课程的实质与细节。3.实践运用，新课标的内容与语文教学衔接起来，在实际中践行新课标。

    总之，在以后教学中，老师们要立足培养语文核心素养的核心，在稳定中求发展，继承中见创新，教学时贴中考。让语文教学更上一层楼。