研究·探讨·结晶

活动主题

中考英语非连续性文本阅读中如何避免失分

时  间

2020年5月29日上午第一节课

地  点

教辅楼二楼会议室

参会人员

王彦杰、梁世俊、李建忠、徐震林、杜云伟、王效禹、柳平、李建文、智俊喜、李晓燕、王爱华、任然、王春燕、杨巧莉、闫飞萍（校领导以及初三英语组全体教师）

记录人

李晓燕

活动背景：

根据近几次考试阅卷来看，这道题失分比较严重，包括优等生也容易在细节上丢分，学困生甚至很多空白卷，所以制定了本次教研主题。

活动过程：

    一、教研组长李晓燕就本次教研主题制定的背景做了简要地阐述，并针对阅卷中发现学生出现的一些问题进行了简要地概括。占比12分的题不容忽视，孩子们一定要认真审题，知道问的是什么。希望老师们各抒己见，大家取长补短。

二、教研组成员研讨实录

闫飞萍：平时要重视阅读能力的培养，能够精准把握大意，学会挖空判断，仔细审题，明确目标，把最有把握的先填好。

王爱华：2011年本类试题最初纳入考试，以4个小题的形式体现，2015-2018年是5道，2019年增加为6道，以前称为任务型阅读。通过研究近5年中考题中的非连续性文本阅读考题的考法，具体到文本的阅读理解要把握细节找准关键词定位；推理判断题要根据逻辑思维找联系；主旨大意题要在首尾处找主题句；代词指代题要定位代词向上搜索，符合逻辑。

杨巧莉：平时做题要注重基础，做完之后一定再一次检查，有没有拼写错误，有没有表述错误、语法错误等。开放性试题要组织好语言要点，表达自己的观点。

任然：得阅读者得天下，她具体从非连续性文本的定义、特点谈到了本类试题多种多样的形式，答题要话题新颖，实用性强，贴近生活。具体从文本类、图表类以及两者的结合做了解题指导，并聚焦课标，让孩子们做题过程中要善揣摩、领会出题人的意图，得出有意义的结论。

王春燕：要调整学生做题的心态，战略上不害怕，要藐视它。并指出一定不能失分的题有：时间、地点、数量及举例子；比较容易失分的题有：why（because），how（by doing），refer to（sth.，doing sth.）。并结合自己的教学过程给大家指出了一些针对于学困生的答题技巧。

教研成果：

1、        认真审题，精准作答。

2、        要找准采分点，先做最有把握的、最好得分的。

3、        注重基础，强化训练。

4、        不必通篇逐字逐句翻译，针对问题推出答案。

5、        注重生活积累，热点关注，提高自身素养。

6、        注重学困生心理调节，要勇敢动手答题。

7、        选择题要巧用排除法。

8、        听力训练是短板，要有目标地指导学生的听力，学会听关键词。

9、        开放性试题要结合核心素养、弘扬正能量谈自己的看法。