沱阳中学持续深化“五个一”活动之 “校长论坛”第九期专题讲座

 2021年9月27日上午，沱阳中学持续深化“五个一”活动之“校长论坛”第九期专题讲座在学校德润楼四层会议室举行。讲座由梁世俊书记主持，全体校务成员、语文老师、综合部成员、创客室成员参加。

 这一期“校长论坛”专题讲座为《教师专业发展的内涵与路径》，由办公室主任柳平主讲。柳平主任从以下四个方面展开讲座：教师专业发展的内涵、中学教师专业发展的基本理论、教师专业发展的方法、教师专业发展的路径。

 阐述教师专业发展的内涵：一是促进教师专业的途径：学校或由相关专业部门的开展各种提升教师专业水平的学习活动或培训活动，以期教师的业务能力达到专业的标准和专业成熟。二是教师个体自主的发展过程：教师通过自身和反思实专业知识、业务态度和精神方面的成长，如：观念、知识、能力、专业态度、自我发展等。

 中学教师专业发展的基本理论为：学生为本，师德为先。能力为重，终身学习。

 首先，提升、拓展自身的专业知识储备。储备足够的教育知识；储备足够的学科教学知识；拓展足够的通性知识。          

 其次，锤炼过硬的业务能力：设计优质教学设计；驾驭教学实施过程；有效进行班级管理和组织教育活动；客观科学的进行教学评价；流畅的与学生、团队和社会沟通等；主动进行自我反思，积极的促进自身发展。

 最后，教师要处理好专业理念与师德的关系：提升自身对教师职业理解和认识，从而优化教师对学生的态度与行为；优化教师教育教学的态度与行为；优化教师个人修养与教育教学行为。

 教师专业的发展从三个方面严格要求自己。

 一、提升专业精神。厚重德性、丰富人性，尊重人性，关爱学生；思想自由、人格独立，具有批判与创造精神；具有亲近社会、施利他人的品质：用向善的心态看待社会，引导学生适应、亲近、建设社会；承担起职业所需要的职责，对得起所做的工作；认清学校发展目标，提升学校声誉，让自己的发展促进学校的发展。

 二、完善知识结构：完善教育理论知识：研究学生的身心特点和认知规律；完善学科知识，研究学科教学的基本规律；丰富拓展文化知识。

 三、强化业务能力人，其中包括：教学设计、教学实施、班级管理和组织教育活动；进行教学评价；进行自我反思；注重沟通合作。

 教师专业发展的评价标准为：教师在课堂教学过程中所表现出的优化学科知识；灵活应用教学方法的能力；处理课堂突发事件的能力；优质完成教学任务的能力；甘于奉献的团队精神；实现人生价值的世界观。最终成就学生和团队的同时增值自己，幸福自己。

 教师专业发展的路径从以下三方面入手。

 一、善于学习。教师的专业发展过程概括为：学习－实践－反思－研究。所以建议教师要广泛阅读，阅读范围决定教师的教学境界。阅读狭窄的教师注定教学风格捉襟见肘，缺乏底气、灵气与大气。教师要义不容辞的“读书”：读学科专业的书，读教育学和心理学理论的书籍；读经典名作，为教育教学事业增添：潜力、魅力和活力；教师要有情有义的“读人”：善于观察周围的同事，从周围的人群中寻找自己的精神同伴和人生范例。教师要开放格局“读事”：教师要是善于洞察教育教学过程中所发生的现象，以海纳百川的胸怀由现象直透本质，趋利避害，化干戈为玉帛，要所有的人和事成为教育教学的正能量。

 二、自我反思。反思是教师自己以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教师反思四问：我做了什么？这说明了什么？我怎么会这样？我怎样以不同的方式去做？教师要善于从成功的教学事件寻找亮点聊以自勉；善于从败笔的教学事件中自我反省聊以警戒；善于从重复的教学实践中实现“教学重建”，从而业务能力产生质的飞跃。最终教师要做研究型的实践者。

 三、教师要有“入群之乐，出群之乐。”教师在教学管理、课程实施、教育教学活动过程中在专业方面要相互切磋、协同合作、共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，尽情的享受事业群体中的快乐。“做人要有三分素心，交友要有三分侠气。”教师面对各种困惑、难题和干扰的时候，应该静下心，问问自己的初心。享受自己与众不同的快乐。

 随着“五个一”活动的持续深化，骨干教师迫切需要专业引领。如：参加学术专题报告、坚持理论学习讲座、专业的教学现场及教学专业咨询；专业的研究人员与教师共同备课、听课和评课等，期待五个一”活动助力下迅速成长为专家型的教师。

 梁书记作了总结：此次“校长论坛”专题讲座很强的理论性和专业性，标志着沱阳中学教育教学专业水准建立了坚实的基础。告诫广大一线教师：每一位沱阳人：对学生要以生为本，立德树人；对社会：要做良心的教育；对自己：要信奉：德高为师，身正为范。沱阳中学实现：教师快乐教学，学生健康向上发展。