沱阳中学持续深化“五个一”活动之初一数学公开课

 一念花开，一念花落，艳阳秋风,沱阳中学持续深化“五个一”活动火热进行中。2021年10月20日，续跃宏副校长、柳平主任带领初一数学教师听了安睿利老师的关于《整式的加减》的教学。

 安睿利老师按照"问题导学--小组合作--教师精典--限时检测” 这几个环节织织教学活动，让学生自主参与到整个教学活动中去，大胆尝试，找出规律，进行应用。给予了学生展示的机会，培养了学生的运算能力。安老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程方法与情感努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活，生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。

 安睿利老师很好的完成了本课的学习目标：1.理解同类项的概念；2掌握合并同类项的方法；3通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想。

 最后评课中，续校长强调：首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展引导操作猜想推理交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。其次,我们应清楚“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究.在问题的解决教学中,教师从学生生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们解决问题的兴趣和欲望。

 总之，本节课借助多媒体及动态演示，设置问题，通过学生们的动脑动口。让他们主动参与到教学活动中来，使不同层次的学生都动起来不仅培养了学生的数学的直觉思维，还启发了学生的探索灵感，从中获得数学的思想方法，同时也获取对数学的积极情感。在课堂教学中，教师的责任是为学生的发展创造一个和谐、开放的思考、讨论、探讨的氛围，为他们创造“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的课堂境界，学生从中获得知识、方法、科学精神，最大限度地体现学生的主体地位。