五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三语文推门课

品经典之风韵  学叙述之精妙

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之初三语文推门课

深秋微寒，五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动常态化扎实推进中，11月1日上午第二节，李建杰副校长观摩了赵丽琴老师的推门课《我的叔叔于勒》。

课堂开始，赵老师幽默的开场白吸引了同学们：同学们，大家喜欢听故事吗？那你有没有绘声绘色地给别人讲过故事呢？会讲故事已成为当今社会人才必备的一种素质。莫言在诺贝尔领奖台上用“3个故事”征服了在场200多名中外听众；习近平主席的“故事外交”，让世界听见中国的声音；而法国作家莫泊桑凭借359个精彩故事赢得了世界短篇小说之王的美誉。那莫泊桑讲故事到底有何绝妙之处呢，让我们一起走进他的《我的叔叔于勒》，向大师学习如何讲故事。

接着赵老师趁热打铁从情节设置、人物塑造、视角选择三个角度，通过多形式朗读、品析关键词句等方法，学习莫泊桑讲故事的技巧。并引导学生客观认识社会，做一个善良、有爱心的人。明确了本堂课的学习目标。迅速进入了教学过程。

《我的叔叔于勒》是一篇短篇小说，赵老师依据沱阳中学四环节教学模式精心设计了导学方案。问题导学环节，赵老师设计了找出文本中根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界的语言，同学们很快完成。

     小组合作中，用上边找出的语言，分析人物的性格特征。如抓住于勒的贫富变化、菲利普夫妇的态度变化、“我”的立场与态度(与父母不同)，分别分析菲利普夫妇、于勒和“我”的形象。故事中不仅有曲折的情节，也有生动的人物。小说中着墨最多的便是菲利普夫妇，在“遇于勒”中，他们的性格鲜活展现。如：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖壮蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”请同学们关注一下关键的字词，这些动作、神态描写表现了菲利普先生怎样的心理呢？父亲为什么会如此紧张不安呢？没有亲人相见的欢乐，只剩发财梦破碎的恐慌与悲凉，从中，我们看到了菲利普先生怎样的特点？(爱财胜于亲情)让我们化身为菲利普先生读出他的惊恐不安。

20~47节中还有很多这样精彩的描写，选一处你特别有感触的地方，揣摩人物心理，通过朗读或表演展示出来。

赵老师根据学生回答，随机引导提问，揣摩人物心理，品析人物性格。每个学习小组都很投入，忙着讨论，忙着记录，学习得津津有味，讨论得很有深度，很有见地。

限时训练中，赵老师为下节课做准备，设计了同学们看，这个故事其实就是一个“看”与“被看”的故事，这当中有“四层看”：菲利普夫妇看于勒，若瑟夫看于勒，若瑟夫看父母看于勒，还有作者莫泊桑看整个故事。其实，我们的课文只是小说节选，大家课后再去阅读小说的完整版，看你会有怎样的“看”。

课后，李建杰副校长指出语文课潜移默化影响学生的三观，培养核心素养，我们要想有温度有人情味的教学语文。