五台县沱阳中学校持续深化“五个一活动”之名师讲座

聚焦学科核心素养，创新实验教学策略

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一活动”之名师讲座

 2023版的物理课程标准明确提出：义务教化物理课程是一门留意实验的自然科学基础课程。此阶段的物理教学应重视让学生经验实验探究过程，学习科学学问和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的实践能力。县优秀教徐丽老师基于提升学生的核心素养探究了初中物理实验教学的重要性和物理实验有效性教学的策略。强调“有效教学” 是物理实验课的永恒主题。

 初中物理实验教学中，开展好科学探究，让学生体验完整的科学探究过程，体会科学方法在物理学中的作用，培养学生的动手操作能力、使学生具有分工合作的意识，提高学生的语言表达和交流能力，在科学探究中促进学生科学思维发展，让学生养成认真严谨、实事求是的科学态度与责任，帮助学生形成物理观念，促进学生发展物理学科核心素养。

 创新物理实验教学方法实现有效性教学的必要条件。

 1、激趣导入，体现物理实验意义。通过生动趣味的演示实验激发学生的认知内驱力积极引导学生自主完成实验过程，激发学生的认知冲突，求知欲望，顺利完成认知构建。  

 2、自制教具，提高物理实验兴趣。教师动手或者组织学生动手自制实验教具。让学生体验到物理实验的多样性和趣味性。

 3、动手实验培养学生实验技能。教师课堂和课外教学过程努力设置学生参与实验教学的环节，培养学生的实践能力、思维能力和创新能力。

 4、多媒体演示增强实验呈现效果。多媒体可以直观演示物理实验过程，改善教学过程中刻板有余，趣味不足的局面。

 5、结合课外，挖掘实验制作潜能。教师设计课外实验小制作，引导学生通过实践活动将课内活动与课外活动有机结合起来。

 物理实验教学是物理教学的重要形式和方法。一般分为演示实验、课内小实验（边讲边实验）、学生分组实验和课外实验。演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验。课内小实验是穿插在课堂教学过程中的学生操作的小实验。学生分组实验是学生自己动手使用仪器、观察测量、取得资料数据、分析处理数据、总结概括结论的过程，包括验证性实验和探索性实验

 课外实验是学生在课外按照教师布置的任务、要求和方法，用一些简单的器材或自制仪器独立进行的实验。前两种实验侧重于培养学生通过观察思考，了解物理现象、规律和条件，理解概念和规律，学习规范化的操作技能和方法；后两种实验侧重于系统地培养学生独立实验的技能和技巧，发展逻辑思维、探索科学规律的能力，以及养成良好的习惯和态度。教师要采取适当的形式进行实验考核。

 因此，核心素养视角下物理实验教学应遵循以下原则：创设问题情境，启发学科思维；设计实验方案引导实验探究；总结实验规律，培养物理观念；结合现实生活，培养责任意识。

课程部长王效禹依据徐丽老师的讲座内人结合初二物理教学实际情况作了工作指导：

1、一线教师专注于物理教学实验教学策略创新研究；

2、物理教学课内教学与课外实践紧密结合；

3、建议教学过程要增加使用实验室的频率。