沱阳中学启示录

沱阳中学启示录

在忻州，有这样一所百年老校，虽然偏居乡镇一隅，但却培养出了一位共和国元帅。一百年来栉风沐雨，学校深厚的文化传承和历史积淀如窖藏的美酒，醇厚绵长，令人神往。

在拼师资、拼生源、竞争日趋白热化的今天，这所学校始终按教学规律办事，不冲动，不张扬，不赶时髦，创造了一个和谐温馨的育人环境，把看似不可能的东西变成了活生生的现实。

今年中考，这所乡镇初中达忻州市重点中学608分录取分数线的考生为48名，占全县达线人数的66%。忻州市每年中考前100名优生，基本为忻州城区及所市直学校垄断，其余县份往往只能有一两位学生入围，而这所学校今年便有3名考生跻身百名优生之列。

有的读者可能意识到了，这所学校就使五台县东冶镇沱阳初级中学。

“只要结果”的校长

东冶镇街道的两旁店铺林立，店铺以老式建筑居多，穿行其间，仿佛有一种时光倒流的感觉。

说东冶人杰地灵，相信没有人会有什么异议：就在这块方圆十几公里的土地上，诞生了两位震古烁今的人物——徐继畲和徐向前。现在沱阳中学就读的不少学生，就居住在东冶镇东街——徐继畲故居所在地；徐帅故里永安村的孩子，也把沱阳中学当作他们读初中的首选。

沱阳中学现任校长周国军上世纪90年代初从忻州师专中文系毕业后，一直在沱阳中学任教。周国军并不知道沱阳中学有三名考生入围全市前100名，听到这个消息后也没有显露出惊喜的神色。

我们的问题是：在生源一般（沱阳中学的学生绝大部分来自东冶镇及周边的乡村）、教学设施设备一般（作为一所乡镇初中，所谓现代化的教学设施乏善可陈，根本不能同城市学校相比）、 师资水平看上去一般（任教的老师绝大部分毕业于忻州师专，没有什么“学科带头人”之类），学校为什么能够考出不一般的成绩，并且稳定地保持这样一种状态？

对于这个问题周国军沉吟良久，他给出的答案是：如果说沱阳中学多年来办学有自己的特色的话，那么，这个特色 就是坚定不移地按教学规律办事，说得再直接一点，就是沱阳中学有自己的“主心骨”。

说一个人有“主心骨”容易理解，怎样理解一所学校有自己的“主心骨”？

周国军的一些观念以及在这些观念指导下的办学实践听上去很有些特立独行的意思：比如“八二理论”，比如对老师们“只要结果”的要求。

去年至今中国股市如同过山车，伴随阴晴不定的股市，一个新词汇经常见诸报端，上亿股民对这个词汇愤恨不已——在描述大盘走势的时候，股评家们习用“八二理论”概括：当指数上涨的时候，个股的上涨并没有随股指水涨船高，往往是“跌二涨八”；当股指跳水的时候，情况更是如此。

周国军认为，对于一所学校而言，你不能要求所有的老师都像大家公认的那位表现最好的老师一样，因为人本身是由差异的，教师的秉性不同，对职业的喜爱程度各异，知识的储备、讲课的技巧不可能在同一个水平线上。作为一名校长，主观上不能硬性要求所有的老师都要达到一个理想化的境界。如果非要这样，后果只能是校长痛苦，老师更痛苦。那么，现实中所能达到的最高境界是什么呢？ 只要有80%的老师发挥自己的水平好好教书育人，校长久应该满意了，这所学校的办学成绩也就不会差到哪里去了。

“八二理论”对学生同样适用：作为教师，你不能在主观上要求每一个学生都成为班里最优秀的那几个。

持这样的观点，是不是就不要求拿20%的老师不要敬业了，对那20%的学生放任自流了？周国军说绝不是那个意思——“八二理论”是一种客观存在，既然是客观存在，就必须承认它。

现代管理学有一个著名的论断：细节决定成败，过程重于结果。周国军对这个论断的后半部分不以为然——老师们教书育人说到底是一种精神活动，针对的学生是千差万别的个体，那么无论对学生的道德熏陶还是学业传授，所采用的方式势必千姿百态；学生不是流水线上的产品，不能按固定的生产流程对待他们。因此，周国军对沱阳中学老师们的管理模式、教学手段并不要求整齐划一。只要是老师们经过实践证明行之有效的，就鼓励他们大胆地坚持，并提供力所能及的帮助。

我们认为以下事实更能体现沱阳中学卓尔不群的一面，也许，这正是周国军所说的沱阳中学的“主心骨”？

近年来，随着各地教研教改的进一步深入，许多“经验”被总结后推而广之，黄冈的、洋思的、衡水的­­——一时间，总结出经验的学校仿佛成了中国教育的圣地，朝拜者络绎不绝于途。

沱阳中学不为所动。

是他们故意与世隔绝马？周国军说，先进地区先进学校的经验，一定有其积极的成功的因素，但也跟本地的人文、经济甚至风土人情密不可分。对于这些东西，理智的做法是吸收其符合沱阳中学实际的养分；全盘照搬不仅毫无益处，甚至会影响老师们的思维，令他们无所适从。

因此，周国军对学习外地经验把握这样一个原则，不惟名声，不论远近，只要确实值得沱阳中学学习、借鉴的，就一定拿来为我所用。

周国军听说繁峙砂河中学在组织学生上早操方面有一套，就带班主任实地取经；听说魏书生在太原讲学，就带一班子老师想办法挤进会场听一听，回来后还要讨论——

实事求是四个字，说起来容易做起来难，沱阳中学庶几做到了。

“随心所欲”的教师

有了“只要结果”的校长，就不愁没有“随心所欲”的教师。

今年34岁的沱阳中学数学教师徐云光，忻州师专毕业后已教书11年。今年他所带的这个班达忻州重点中学录取分数线608分的有14人，其中两名同学入围忻州市前100名。

徐老师看上去大大咧咧的样子，但听了他的一番话后，委实令我们大吃一惊。

徐云光带这个班3年，除任班主任外，还是数学教师。小徐同志教数学第一个迥异于常人的地方，就是3年来不给学生们留家庭作业，他的学生们无一例外地不知“数学作业本”为何物；不留家庭作业还则罢了，更惊世骇俗的是，当他认为需要的时候，可以连续一周把数学课上成体育课、音乐课、文学欣赏课——

这样一个似乎很“离经叛道”的教师，教出的学生怎么样？

班里进入全市前100名的白杨、白雪两位同学 ，白杨的数学满分120分，白雪因为答一道大题时“忘了写单位”扣了2分，为118分。全班达市重点高中分数线的14名同学，数学成绩均在110分左右。据他粗略估算，全班的数学平均成绩在100分以上。

这就奇怪了，当别的学校的老师对学生进行“紧逼盯人”，学生埋头题海苦不堪言的时候，徐云光的学生却能够在数学课堂上“诗意地栖息”，到了大比之年成绩居然如此之好，到底有什么奥秘？

不留数学家庭作业，徐云光认为学生掌握他课堂上讲的东西就足够了。数学一科肯定需要做题巩固知识、拓展深度，徐云光自己编题，自己打印，当这样一套带有明显“徐氏风格”的试卷隔一段时间在自习课上发到学生手中时，学生居然可以选择不理会，可以把一张空白试卷直接交上去。但前提，你必须每道题都会解，对于一些特殊的题型，你还必须掌握两种以上的解法。徐老师会经常性地、冷不丁地抽查你，把你请到讲台上，让你像老师一样面对全体同学，阐述你解题的思路，表达你解此题后的新的感受，然后让同学们来评判你。

当徐云光发现全班同学一段时间“对数学的感觉迟钝了”，有的同学甚至已经“麻木不仁”了，那么好，就要进行必要的调整了。因为条件所限，徐云光理想中的“调整手段”几乎没有一项可以付诸实施，他只能因陋就简：让孩子们比赛唱流行歌曲，他就像“青歌赛”上的余秋雨一样，煞有介事地予以点评；把同学们拉到操场上，来一场篮球对抗赛，当然“老徐”也得披挂上阵；找几篇“有意思”的文章，一般选自《读者》一类的杂志，以五台口音甚重的“普通话”给同学们朗读——经过这样的调整后，徐云光认为“孩子们的状态起来了”，那么接下来的数学课堂上，一堂课就可以轻轻松松地讲授三节课的内容。孩子们一个也不觉累，一个个兴味盎然，沉浸在数学思维的海洋中。

鲜明的个性永远是个谜，正因为迥然不同的个性才造就了这个丰富多彩的世界。在徐云光面前，那些一成不变的、萧规曹随的、只知道用大量题操练无辜孩子们的教学方法，显得多么可笑可怜、苍白无力。

“打工家庭”的孩子

三个入围前100名的孩子分别是东冶镇东街的白杨（635分）、东冶镇北大兴村的白雪（636分）、东冶镇石村的刘丹（635分）。

最喜欢那一科？数学{异口同声，毫不犹豫}。为什么喜欢数学？老师讲得有意思，解难题挺过瘾，喜欢一门课非要理由吗？

三个聪明伶俐的农村女孩子，虽然见了生人还有些怯生生的样子，但眉宇间流露出的聪颖，自信甚或顽皮，让人有一种说不出的喜爱。

陪三个孩子来学校的三位家长中，有两位是孩子的母亲。我们问孩子的父亲作什么工作时，母亲们似乎有点不好意思地说，在太原的建筑工地打工。

东冶镇向来有外出搞建筑的传统，沱阳中学不少孩子的父亲便常年累在省城等地的建筑工地打工，常常是一两个月也见不上孩子一面。父亲的关爱对于沱阳中学的不少孩子来说，简直就是一种奢望。

这些懂事的孩子从来没有穿过一件哪怕是假冒的名牌运动鞋，不知道“肯德基”“麦当劳”长什么样儿，从不乱花父亲汗水摔八瓣挣的每一块钱。他们的家境跟城里的孩子没法比，但他们普遍有一种积极的、乐观向上的心态。他们清楚地知道，要想改变自己的命运、改变家乡的面貌，只有通过自己不懈的努力。

三个入围前１００名的孩子，老师对他们共同的评价是：聪明、上进心强、能够自觉地调整学习状态，具有坚强的意志、不放过任何一个学习上的疑点。

一所乡镇初中，只要校长力主创造出一种和谐的环境，只要教师的主观能动性真正得以发挥，那么，一般意义上的所谓“三流生源”，也能考出丝毫不亚于“一流生源”的成绩。

这，就是沱阳中学给人们的启示。