沱阳中学举行持续深化“五个一”活动之“班主任沙龙”活动

    为了加强家校沟通，增进老师和家长之间的交流与合作，3月17日上午第四节课，沱阳中学初一年级班主任一起进行了以“如何建立和谐的家校关系”为主题的班主任沙龙，王彦杰校长、续跃宏副校长、徐振林助理参加了沙龙活动。

 冯志丽老师首先指出，家校沟通主要是老师和家长之间的交流与合作，教师是学校的代表，良好的家校关系是提高班级管理的重要保障。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家长教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样会倒塌下来。”要形成学校教育和家庭教育的一致性，创建良好的家校关系是一个重要前提。只有家庭教育和学校教育两者结合起来，才能给予学生最大的帮助，家校合作是学生成长的重要保证。

 冯志丽老师强调，建立良好的家校关系需要从以下三点出发：

 一、对待学生要有爱心和责任心，爱心和责任心是建立和谐家校关系的基石。作为一名教师，一切教育的基本出发点应该是对学生的爱和责任。要爱学生，关心学生，注重师生的情感交流。走近学生，和学生成为朋友，让他们可以对老师敞开心扉。从而可以尊重老师，喜欢老师。老师关注他们的点点滴滴。尊重学生，热爱学生，信赖学生。先让学生爱你，赞美你，再让学生把你的爱与家长分享，让家长在内心感受到你的一切出发点都是为他的孩子高度负责，家长才会在内心接受你，这就为和谐的家校关系奠定了基石。

 二、尊重家长是建立和谐家校关系的前提。家长与教师一样都是学生健康成长的引路人，都肩负着教育好学生的重任。尊重家长是家校沟通的前提。首先，从家长的年龄而言，他们是成人，都有自己的想法和认识，我们不能把家长当作受教育的对象对待。呵斥、责问只会加重家长对教师的反感，心理上的不认同，导致情绪上对教师的抵触，行动上的配合就有了难度。其次，家长与教师有共同的教育对象，家长与教师之间不存在身份的差异、地位的高低。家长与教师的关系应该是一种相互信任，友好、合作的关系。教师只有用真诚、平等的态度对待家长，才能取得家长的信任，得到家长的支持和配合。

 三、学会换位思考是建立和谐家校关系的润滑剂。作为教师，不能仅仅只考虑自己是教师，有时更应该把自己放在家长的角度上。从家长的认识和看法这个角度去思考如何对待学生，怎样看待学生所犯的错误，才能抓住家长的心理，从而找到解决问题的最佳方法。换一种方式，换一种谈话角度，也许就会多一些沟通。从他们自身的利益、角度出发，让家长支持我的工作。

 李玉琴老师说要想建立和谐的家校关系还要注意以下几点：一、走进学生，了解学生，摸底清晰，知己知彼。接手新班之初，班主任必须掌握第一手资料，包括学生家庭成员、父母职业、父母婚姻状况等，只有底清数明，才能对症下药，也能巧妙避开雷区。二、班主任与家长之间应是平等与合作的关系。与家长交往时不卑不亢，有礼有节，一方面要有自己的原则和判断，另一方面也要耐心虚心地听取家长的心声。三、入班之初，培训家长必不可少，要讲清学校规矩，班群规矩，请假制度等等

 罗艳霞老师同时也补充说一旦发现学生有问题第一时间应该找到学生本人，及时了解情况，帮助其分析问题、解决问题。能自己解决的尽量不麻烦家长，这样在学生面前也才会有威信，把学生紧紧的团结在自己的周围。有些事情在自己能力范围内解决不了，就要请家长协助自己解决，赢得家长的支持。无论采用哪种方式与家长交流都不要开口就责备家长，说孩子这不是那不是，这样，既不能赢得家长的支持，也帮孩子解决不了问题，得不偿失。要让家长感受到老师的关心、诚意以及和老师的平等关系，让家长感受到老师是真正关心自己孩子的。当然只要学生有进步、发现学生做的好的地方，也针对性地把这些亮点告知家长，让家长为自己的孩子自豪、点赞。扩大学生的优点，让学生在优点中进步。这样，家校关系会因为这小小的举动而起到意想不到的效果。

 梁美丽老师也说起来她在家校沟通实践中的一些宝贵经验，她指出要经常关爱学生，让家长认识到老师做事的出发点都是为了他的孩子，让家长从内心接受班主任工作。同时与家长沟通时要尊重家长，同家长交流要心平气和，不卑不亢，让家长信任自己。最后又说到与家长交流孩子问题时要讲求方式方法。

 张洁老师又说尊重家长是沟通的前提，谈话时要注意:

    1.要摆事实，不要讲观点。2.表示出对孩子的真正关心，询问孩子的特长、兴趣、爱好，加深对孩子的了解。3.给家长充足的时间说话，学会聆听。积极寻求解决问题的方法，达成一致意见。

 李志贤老师以苏霍姆林斯基的话抛砖引玉的说到：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”他认为家庭教育和学校教育的主体是学生，所以建立良好的家校沟通十分必要。在家校沟通中出现矛盾是不可避免的，老师和家长的初心是同样的，都是为了孩子更好的成长，所以家长和老师之间需要互相尊重，互相理解，换位思考。通过班级群适当的对家长普及家庭教育知识，使家长成为教育专家，哪怕不能成为教育专家，也可以让家长理解我们的工作。

 刘雪晶老师说建立和谐的家校关系，老师与家长互相尊重、平等、适时的沟通是争取家长理解、支持和工作的重中之重。做好了和家长的沟通工作，我们的合作就一定会减少很多不必要的麻烦，做好了和家长的沟通工作，我们老师的工作也会越做越好!同时换位思考也非常有必要。

 马丽华老师说要关爱每一位学生。要多宽容学生，多关爱学生，注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重老师，喜欢老师，理解老师。老师要用真诚的爱心去关怀他们，关注他们的心理，关注他们的成长，关注他们的点点滴滴。尊重学生，热爱学生，信赖学生。特别是一些特殊学生，老师要深入了解他们，多关怀他们，处处为学生考虑。

 尊重家长。首先，我们不能把家长当作受教育的对象对待。呵斥、责问只会加重家长对教师的反感，心理上的不认同，导致情绪上对教师的抵触，行动上的配合就有了难度。其次 ，家长与教师之间不存在身份的差异、地位的高低。家长与教师的关系应该是一种相互信任，友好、合作的关系。

徐海霞老师说心里要装有学生。在跟学生的交流中，她会了解学生的家庭成员结构、父母关系以及学习环境、来校回家需要的时间等情况，做到心中有数。这样，她就能够在跟家长沟通时，能将学生的情况如数家珍地对家长说得清楚明白，家长就会感到非常高兴。在跟家长沟通的时候，她总是先肯定学生，表示对学生的关爱，家长心里特别感动。在这样的氛围下再来谈谈学生的情况，家长就很容易接受，并且不断的反馈学生在家里的情况，这样她就更清楚学生的事情，以便对症下药，解决好学生的问题，赢得家长的支持和配合，为她教育好学生奠定了良好的基础。

 赵丽琴老师最后也提出了自己在家校沟通中的一些经验。她说尊重学生家长，把家长当作合作伙伴。除去正常的家校联系外，我们有时往往是在学生出问题时才找家长的。作为班主任我们应该认识到，家长来校说明他是配合你的工作的，他这样做还是对自己的孩子寄于了期望的，哪怕他的孩子差得不得了，在他们的心中，那永远是他的血肉。所以我们要把家长当作朋友、客人，热情地与他们进行交谈。家长都是有面子的。班主任绝不能越位训斥家长，不能把学生的过错迁怒在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。我们要站在家长的角度去评价孩子，多一点宽容，少一点指责，坚决不指责家长。不能把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有难言之隐，极大地挫伤家长的自尊心，这样达不到预期的教育学生的目的。帮助家长正确引导孩子。与家长一起共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。

 班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、亲密的联系，使教育形成合力和向心力。

 在这次班主任沙龙的过程中，各位老师各抒己见，毫无保留的说出自己的观点和看法。为建立和谐的家校关系群策群力，我相信，有了这些好办法、好意见我们和家长的沟通会更有效更便捷。我们也能和家长共同进步，为了孩子的成人成才这个共同目标一起走向更美好的未来！