五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之英语主题教研

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之英语主题教研

 为进一步推动学校教育教学改革，贯彻落实“双减”工作，促进教学质量的提高，激发八年级学生学习英语的兴趣。10月10日上午第三节，五台县沱阳中学校王彦杰校长、年级领导徐震林、课程部长王效禹以及八年级英语组全体教师参加了教研活动，活动情况如下:

 活动背景：根据测评得出，将近四分之三学生的英语阅读理解答卷得分率不高。其原因在于学生在阅读过程中不能够有效理解文本，缺乏阅读技巧和高频词掌握不足。

 活动过程：

 赵海峰：1.教师要端正教学态度，耐心对待每一位学生，帮助学生实现初一与初二之间的过渡。2.提高课堂效率。教师在教学过程中，加强词汇量教学和阅读教学。引导学生快速阅读与深度阅读结合。3.改变试卷讲评方式。在课堂教学基础上，加大阅读量，在阅读中扩充词汇量。4.以阅读促进写作。在阅读教学过程之中，教师引导学生品读优美语段，精典故事和中国传统文化相关内容，让学生体验阅读的快乐以激发生英语阅读兴趣。5.引导学生引用英语传承中国文化自信。这是英语学习的目的，也是我们读书学习的意义.

边建峰：推断题务必要深度阅读。教学过程注重引导学生理解文章中隐含的意思和逻辑关系，从而得出正确的推断。

 张艳云: 1.提高阅读效率。要求教师带着问题阅读可以帮助读者有重点和计划性地进行阅读，挖掘文本中的重点和细节，提高阅读效率。2.提高文化素养。教师在组织阅读教学的过程中，注重引导学生深入了解所涉及领域的知识和文化背景，提高对领域的理解和认识，加深对所研究领域的理解和认识。3.激发学生的思考愿望。阅读应该是一种积极思考的过程，带着问题阅读可以帮助我们深入思考，提高分析能力和判断能力。

 陈养中：引导学生准确猜测词义。学生可以根据上下文和语境推断词义，也可以查看单词表中的近义词和反义词帮助猜测词义。

    罗晓英：注重培养学生修正答案的良好习惯。每完成一份阅读理解文本，教师要严格要求将答案与文章进行核对，确保答案正确。如果答案不正确，需要重新阅读文章和问题，理解错误的原因并进行修正。

 教研成果：

    1,扩大词汇量，理清句子成分，把握句式结构特点，统揽全篇，摘录要点。

    2,阅读时要注意培养情语感，要注意养成良好的阅读习惯，做练习，做总结。掌握重点句子等，克服生词障碍，搞清句子成分。

 王效禹部长针对初二英语教学现状指出:

 1.通过阅读与小测验发现问题，初二最易两极分化，及时想办法解决。

 2.以读促写，教给学生阅读方法与技巧。

 3.激发学生阅读兴趣，进行口语比赛，讲故事比赛。

 徐震林助理针对初二英语教学工作现状作了重要指导：

 英语与语文知识量储备相同，教师在阅读教学过程中要培养学生猜词能力，夯实基础，加强训练，增加见识。

 王彦杰校长提出纲领性建议：

 1.教师要通过美文欣赏培养学生学英语兴趣。

 2.教师引导学生逆向思维。教材教学过程中，要求学生先掌握词汇后进行阅读。而题型训练过程中则是大量阅读中扩充词汇量。教师应将两个不同的教学过程有机结合。

 3.教师在教学过程中有效渗透教给学生答题技巧。

 4.定期组织学生进行阅读大比拼,及时给予学生精神奖励。

 每一次教研活动，都是一次思想上的碰撞。它充分发挥教师间同伴互助作用。同学科教师通过相互学习，共同探讨，加快教师业务能力的提升速度，确保教师和学生少走弯路，缩短了走出教学困境探索和摸索的过程。