五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之初二数学教研

 2022年6月13日上午第三节课，沱阳中学副校长续跃宏、课程部长王效禹、政教主任徐震林、豆村中学来沱中进行“五个一”活动校际督导两位领导以及初二全体数学教师进行了以“改错是提高学习成绩的有效方法”为主题的教研活动。全体初二数学教师根据自身教学经验结合教学任务和教学对象展开热烈讨论，并达成共识。

 活动背景：

 学习的过程就是不断犯错改错的过程，同学们在学习过程中，尤其在数学学习过程中，犯错是最普遍的现象，类似问题反复出错的情况直接影响我们的数学成绩。学生要认真对错题的原因进行分析和研究，从中吸取经验和教训，这样才会减少出错率，为提高数学成绩打下坚实的基础。

 活动过程：

 教研组长田涌峰就本次教研主题制定的背景做了简要的概述。接着从三个方面进行阐述：1、建立错题本的重要性；2、分析错误丢分原因；3、如何使用错题本。

 刘美娟：刚刚结束了高考，人们议论最多的就是高考数学试题的难，但是教育部回应试题设计科学合理，紧扣大纲。深探今年的试题，发现有三大特点：第一注重基础，第二计算量大，第三联系生活实际解决生活问题。这些信息为我们初中数学的教学也指明了方向，首先要的就是要注重基础，而错题本的应用正好就可以弥补这一点。做错了一个题如果经过摘抄在错题本上，分析错误原因，分析涉及的知识点，归类总结，这一系列的过程对错题就不仅仅是改错最浅层的认识，而是对基础知识的巩固。本手做好了，自然而然就过渡到了妙手而避免落入大量刷题而落入俗手的俗套。

 李彩仙：每次小测试和考试后，将试题中的错题归纳总结到错题本上，是非常重要的学习方法。那么如何整理这部分错题？有同学说，这题我不会做，没有头绪，我们把这句话中的题统称为不会做的题。原因有三种，第一种是概念不清晰，学生往往因为不能熟练掌握知识点无从下手，建议学生将这种题对应的知识点再抄到错题本上，并回顾课上老师讲的内容。第二种是题型多变，没见过学生们虽然学会了知识，却不能灵活运用拿来解题，此时应该在老师的日常教学中遇到相同题型时，把这类题都放到错题本中，遇到没见过的题型，更要让学生单独摘在错题本上。学生可能发现题目简单，但迷惑性强，有多种思路都得不到正确答案。老师讲解后应该把每个步骤都记录下来，对应好知识点，如果真的难以分析，最好把知识点和解题步骤都写出。

 刘建利：学习中常见的粗心和马虎行为主要有以下几种：一是看错题。这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关，有的人视觉成像反应稍慢，他又看得快，前面的信息在大脑中还未形成稳定的状态后面的信息又进来了，于是导致把题看错。解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的看仔细点儿。二抄错。普遍把抄稿纸上的正确答案抄到答卷上，出错或抄漏是最冤枉的一种丢分。这一操作行为的产生，除了与瞬时记忆有关外，还与人的记忆过程有关。抄写包括记或写两个过程，你可能没有看错，但你却写错了，为什么？因为人们在回忆时总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒，在你说话或被训时，也会出现这种前后位置颠倒的情况。解决这一行为的办法就是进行大量的快速抄写行为训练，提高大脑的纠错能力。三算错，计算时出错。这主要反映出平时的练习少了，没有养成自动化答题技能，没有形成稳固的肌肉记忆方式。大家知道，骑自行车不倒就是肌肉记忆反应，在急刹车时也是肌肉记忆反应，如果要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了。

 史玉兰：如何使用错题本？1、互相阅读，互相借鉴。初中生使用错题本最直接的目的是查漏补缺，把不懂的题目真正搞懂。我认为错题本就是本写满经验教训的指导书，同学们可以互相阅读错题本，借鉴防错，从别人的错题中吸取教训，得到启发，在互相学习中提高自己的能力。2、经常翻阅错题本，每周或每两周一次，重做一下错题，开始错题本里由于粗心的类型会占大多数，但坚持整理错题，自我反思错题本中的错误，质量会越来越高，数量会越来越少。我们要培养学生持之以恒的精神，只要坚持下去，善待错误，学生一定可以改善粗心的现象，体会到学习数学的快乐。

 杨美艳：错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如将有关试卷剪切下来，错误的题目粘贴在错题本上等等，从而节省宝贵的时间。

 田涌峰：我们的最终目的是提高学生的成绩，提高学习效率，培养学生自觉学习的良好习惯。做错题本首先要明确学生个人目标，要端正学生学习态度。不要交差了事，半途而废。摘录错题时不要盲目摘抄，要明白自己错误所在，并抛开答案，自己再做一遍，整理错题本一定要有自觉性，一定要有恒心，不要在同一个地方跌倒两次，把错题理解到位，真正起到错题本的作用。

 教研成果：

 1、做错题本首先要明确学生个人目标，要端正学生学习态度。

 2、错题本根本目的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。

 3、杜绝学习中常见的粗心和马虎的不良行为习惯。

 4、能改错就是好学生，能坚持就是进步。

 校领导对我们此次教研给予肯定，王效禹部长指出：错题本的建立归根到底是态度和习惯问题，我们教师要培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的培养，贵在坚持，要持之以恒，在学习过程中，学生会出现厌倦、懈怠的情绪，教师在具体实施的过程中要不断改进，不断进步。其次，教师要有信心，我们学校班结构不同，对不同类型的班级要区别对待，对于较差的学生，要鼓励学生能坚持下去就是好学生。