五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之“班主任沙龙”

 2022年6月5日，沱阳中学初三年级班主任沙龙活动三楼会议室开展，此次班主任沙龙由徐丽老师主讲。初三年级负责人及全体初三班主任参加。在此次沙龙活动中，各位班主任踊跃发言、各抒己见，围绕如何更好地做好班级管理工作展开了激烈的讨论。最后王校长、杜云伟副书记进行总结，徐丽老师进行了记录，归纳了管理班级的方法。

 班级是个小社会，班主任是联系各科教师的纽带，要协助各科教师做好教学工作，只有各方面的教育力量拧成一股绳，形成教育合力，才能更好地发挥和增强教育的整体效应。

    当任课老师和学生发生矛盾时，可能双方都有责任。班主任如果一味站在教师的立场上，不仅不利于问题解决，可能会使师生矛盾不断激化，不利于问题的解决。反过来，班主任如果只替学生讲话，也会失去任课老师对自己工作的支持。面对师生矛盾，班主任往往处于一种公说公有理，婆说婆有理，清官难断家务事的两难境地。作为班主任，应该怎样协调任课老师和学生之间矛盾呢？

 一、处理好矛盾事件的原则

 首先要尊重各方的自尊，活在世上的每一个人都希望得到别人的尊重，所以我们要尊重教师劳动的价值，尊重学生的个性，尊重家长对学校教育、对教师的期待。在这里面我们可以看出每一方没有轻易让步的原因。自尊是很重要的一个东西，所以首先要尊重每一个人的自尊。

    其次，班主任必须本着教育学生，促进判决工作和学生身心健康发展的原则处理偶发事件，要迅速控制事态的发展，机智地采用不同的方法来处理。要是全班出现的问题应当时及时处理，个别学生的问题私下课下处理。

    二、及时发现问题，防患于未然

 一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动效果往往相差甚大。大多数师生矛盾属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。

 首先就是细致观察，深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作。

    其次是对班级里问题较多的学生多加关注，对有过师生冲突前科的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件。再就是经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的威严，要帮助任课老师在学生中树立威信，让学生平时就养成尊重老师，尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生矛盾尤为重要。

 班主任更多地走进班级，利用课间、课后多和学生相处，不仅可以促进师生感情，还能及时了解很多情况。这不仅对预防师生矛盾有效，对其他偶发事件的防范同样有意义。班主任应该及时与任课老师沟通，让老师了解学生，增进师生友谊，向任课老师介绍班级学生情况，特别是个性较强、能量较大、表现突出的学生，让任课老师对学生的性格有一个全面的了解。

 三、班主任处理矛盾的方法

（一）班主任发挥协调作用。一旦师生矛盾发生，班主任了解情况后，首先应分析判断是否需要班主任的介入，因为矛盾较严重，而任课教师已无法控制局面，当然需要班主任出马，但这并不意味着所有的矛盾都需要班主任介入。如果任课老师能够处理，则班主任不一定要立即出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定反思后，再做进一步教育，效果反而可能更好。我们经常看到这样的情景，本来任课教师已经和学生谈过，双方达成谅解，问题已得以解决，此时，班主任又把学生叫过来训斥一番，刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来，造成新的矛盾。所以有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。

 (二）教师要站在学生的角度考虑，安慰好学生并先作通出现问题学生的思想工作，帮助他从内心认识到自己有哪些不足，与其谈心要动之以情，晓之以理阐明自己的观点：

    1、作为学生，尊重老师是最起码的做人礼貌，如果老师有什么不对，应该以合适的态度与老师进行交流。

    2、不能因为一点小事，自己情绪失控，就做些过激的行为，这样不仅会影响自己，还会给全班带来不利的影响，这是一种自私的行为。

    3、人的一生在与人交往时，经常会碰到一些不公正的事情，每个人都应该以积极的态度去承受，调整自己的心态，正视自己的缺点，出现问题要去协调、去解决。

（三）要诚心与任课教师进行沟通，看看教师自身是否有错，如果是教师某种原因造成的过失，班主任就要与任课老师一起承担责任面对事实，放下面子和学生坦诚相见，该认错就认错，用真情去感化学生。毕竟班级学生有问题班主任也有一定的责任。

（四）要与家长取得联系，向家长说明情况。向家长说明情况，要实事求是，沟通要耐心、细致。如果是老师的错误，要态度诚恳地请家长谅解。如果是孩子的错，为了孩子的成长，教师要从保护、关心孩子的成长有利的因素与家长沟通，和家长一起分析出现问题的原因，共同协商，找出解决问题的最好方法。

（五）要在全班召开一个班会，引导学生去换位思考、去反思自己的不足，给学生以正确的舆论导向。让每一个学生明白老师的心意，让学生学会懂得感恩，学会宽容和理解。

 总之，班主任老师平时要和任课教师保持融洽的关系，要经常和任课老师交流学生的情况，多方面了解任课教师的意见，有时任课教师反映的情况需及时处理的，就及时处理。任课老师平时也要多参与班级的活动，协调好自己与学生的关系，这样有利于自己教学工作更好地开展，这样的双向活动会对学生的健康成长起到良好的促进作用。