五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之初二英语教研

 小班化教学被称之为“精品教育”，已成为当代教育改革的探索热点。随着农村中学生源的减少，实行小班化课堂教学已迫在眉睫。为此，沱阳中学续跃宏副校长、王效禹部长及初二全体英语教师在10月14日上午第三节课开展了主题为“小班化课堂教学模式的探索”的教师研讨活动。全体初二英语教师激情讨论、积极发言，具体活动情况如下：

 活动背景：传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式，但是它忽视了学生的个体差异，阻碍了学生个性、爱好和特长的发展。为了克服这种弊端，真正面向全体学生，真正做到让每个学生享受适合的教育，真正做到因材施教，让每个学生都学有所获，学有所用，分层教学模式应运而生。小班化教学既可以突出学生学习的主体性，扩大学生之间的交流与合作；更能突破单纯的师生交流，使学生有更多的参与机会、合作机会，突出学生的主体地位，有效地促进学生自主学习能力和创新能力的提高。

     活动过程：

  一、教研组长薄志艳就本次教研主题制定的背景做了阐述，并鼓励老师们各抒己见，踊跃发言。

  二、教研组成员研讨实录

 薄志艳：如何开展小班化课堂教学与评价，使之服务于小班化课堂教学，是我们课改的目标，努力的航向，其中小班化课堂教学活动、教学评价、教学反思成为我校提高小班教学质量的一种有效举措。

 一、尝试“小班化教学”、形成新的教学理念。“小班化教育”即在以促进学生全面发展思想的指导下，教师在小数额班级中，发挥其特色，改进教学方法，变革教学形式，使学生得到充实、和谐、乐观的优质教育。

 二、实施“小班化教学”、树立“以人为本”的理念。小班化教学应遵循“以人为本”的原则，从它的实质看，强调生命是教育的原点，教育因生命而产生。教学作为教育的一种最基本的方式必然不仅仅是特殊的认识过程，而是一个特殊的生活过程、一个价值观形成的过程。作为小班化教学的一位教师、组织者，在教学中尤其做好以下几方面。1、做学生的观察者，让学生获得更多的关注。2、做学生的支持者，让学生获得更多的鼓励。3、做学生的协作者，让师生获得更多的交流、互动。无论课上、课下，我们都喜欢利用一切机会与孩子多交流。不断地研究与反思这些生命体，以保证给他们发展最好的活力，协助他们更好的生长。

 徐慧敏：开展小班化教学具有以下优势：1、增加英语交流机会，增进师生情感。小班化便于教师清楚了解每个学生，学生参与学习活动的机会增加，师生在英语交流中可以更好地增进感情，教师也能在第一时间给予帮助，从而拉近师生的距离。2、增加关注与指导，发展英语能力。传统的大班教学，学生人数多，教师要一个个的了解学生，工作量比较大，明显不现实。而小班教学，教师可以更好地分析每个学生在英语学习过程中存在的问题。

 如何有效开展英语小班化教学，让有限的教学资源发挥最大作用，促进每个学生的全面发展？

 1、实施有效分层，开展交流合作。小班化教学可以根据不同学生的不同情况进行有效分组，布置英语学习环境，倡导学生积极和教师、同学进行交流。小班化为分层教学提供了最大可能，教师又能更好地了解每个学生的学习特点，同时，小组单元又为学生的学习提供更优化的学习方式。

 2、优化课堂互动，创新小班化教学。互动教学是英语学习中最重要的学习方式。教师要创新课堂，给学生全面的参与机会，鼓励学生积极参与，大胆思考，善于发问，成为课堂学习的主人。教师通过师生的互动，了解学生对英语知识的掌握程度，通过参与课堂互动，不断调整教学方法和策略，让课堂教学深入每个学生。

 刘云：小班化教育的本质特征是因材施教。小班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间会成倍增加，课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，高效互动。课堂教学中是否实现师生互动，使之成为师生共同发展的动力。要求我们：

 1、学案导学，自主达标。学案呈现的内容包括教学目标、学习目标和自主达标检测。学习目标要以问题的形式出现，要掌握什么知识？解决什么问题？引导学生学会探究。2、教师精讲，师生互动。充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，让学生在课堂上展现自己的预习成果，培养学生的自信，激发学习热情3、当堂反馈，小组互评。学生当堂学习的成功感就在于能解决问题。适时检测反馈，既可以了解学生学习的效果，为教师校正教学提供依据，也可以激发学生学习的自信心，反思学习过程中的不足，推动学生学习的动力。4、次日达标，个性辅导。次日再次达标，一方面可以巩固强化，另一方面可以促使学生养成良好的复习习惯。教师可以根据次日达标出现的问题采取个性辅导，进行纠正。

 侯子旸：小班化教学模式下打造高效课堂，深入开展以“以小班化教学模式，构建高效课堂”为主的校本教研，大力倡导有助于学生学会学习的“高校课堂”。

 首先，我们老师在“小班化”教学中，更好地营造民主和谐的学习氛围。教师要切实转变自己的角色，变主体为引领者，真正把学生当作学习的主人，学习的伙伴，与学生一起学习，共同提高。充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主观能动性，把真正的自主还给学生，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。第二，“小班化”教学更好地面向所有学生。在“小班化”教学中，要努力让每位学生都有发言的机会，及时了解学生对教学内容的掌握情况，倾听学生的心声，帮助学生解决学习中遇到的困惑。第三“小班化”教学能够更好地体现因材施教。在“小班化”教学中，可以针对不同的学生，采用不同的教学方法，可以加强对学生的个别辅导，培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力。

 第四“小班化”教学更好地组织合作学习。在“小班化”教学中，要合理分配学习小组，精心设计探究问题，加强对小组学习的现场指导，引导学生学会与他人共同学习，共同探究。

 朱文娟：由于学生英语基础差，学习效率低下，初中英语教学面临很大困难。小班化教学在提高学生的学习兴趣，通过减少班级学习的人数，有效调整英语教学策略和方法，加强英语教学环境的改善，提高学生的学习质量。

 一、英语小班化教学必要性。1、提高了学生的情感教学。小班化教学将学生放在了教学的首要地位，注重学生在课堂上的反应，将学生作为教学的主体，满足了学生的情感需要。教师和学生之间的互动提高了，学生参与课堂教学的积极性提高了，英语课堂的氛围更加有利于学生学习。2、加强了英语的实践性。小班化教学因为人数比较少，所以教师有更多的时间和学生进行课堂互动，每个学生都能够在课堂上和教师进行对话练习，提高了英语教学的氛围，加强了实践性。加强英语的应用水平，提高课堂教学的质量。3、适应社会发展的需要。小班化教学的方法多样，学生能够在各种各样的教学情境中享受英语学习，从而加强了英语的实用性。只有教师和学生共同完成英语学习，才能够让学生主动进行英语学习，提高自己的英语水平。

 二、开展小班化教学的方法。1、积极进行互动教学。小班教学中学生全员参与、主动参与、实质参与，英语互动提高了，学生的学习水平自然提高了很多。2、注重合作教学策略。小班化英语教学的时候，教师要按照教学任务的需求，给学生们分配教学任务，让学生们集体完成教学目标。在小组教学中，合理的分组至关重要。教师要按照组间相同组内互异的原则进行教学分组，每个学生都能在小组中发挥自己的能力，提高英语教学的水平。

 刘海燕：怎样的教学才能称得上为好的教学？我们在判断一个教师的教学行为是否有效时，要考虑到教师对学生的影响，要重视课堂里的师生的“互动关系”并把“师生互动”作为有效教学的中心问题来考察。

 详细措施：1.建立学习小组（1）为同学编排合作小组，确定学习目标，选择学习方法。(2）建立合作学习小组。组长定期或不定期轮换，轮换方法多种多样。2.实施争论合作学习，根据“先学后教，当堂训练”的教学模式，以分组学习的方式组织课堂教学。详细教学程序为：板书课题——学习目标展现——学习指导——同学自学——自学检测——同学争论、老师点拨——同学小结——当堂训练——布置课后分层作业。为了加强师生互动，提高课堂效果，需要：(1）老师树立以学生发展为中心的教学观念（2）老师要进行集体备课、备好学案和分层作业，要细心预设每堂课要争论的话题，以及预备课堂内即将由同学提问而生成的内容（3）在小组争论时，允许老师参加到个别小组的争论中，进行个别辅导（4）充分敬重同学，准时表扬鼓舞有进步同学；课后：(1）对分层作业要准时反馈（2）做好个别化训练的记录。

 教研成果：

 1、小班化教学，教师要做学生的观察者，让学生获得更多的关注。

 2、小班化教学，教师要做学生的支持者，让学生获得更多的鼓励。

 3、小班化教学，教师要做学生的协作者，让师生获得更多的交流、互动。

 4、小班化教学，教师要建立合作学习小组，确定学习目标，选择学习方法。

 5、根据“先学后教，当堂训练”的教学模式，以分组学习的方式组织课堂教学。

    6、注重合作教学策略。积极进行互动教学，小班教学中学生全员主动参与、实质参与，提高学生学习水平。

 王效禹部长指出：1.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。课堂教学评价是对一名教师来说对她工作态度及成绩的肯定，所以，课堂教学评价一定要科学和公平。2.课堂是教学的主要部分，精细极致的课堂，是促进学生发展的课堂，是学生健康成长的天堂。作为一名教师，我们应从构建精致的课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，进而构建和谐的教育环境。

 续跃红副校长强调：小班化教学是经济繁荣、教育发展的必然产物，好处多多：1.小班化教学有利于因材施教。2.小班化有利于实施探究性学习。3.小班化教学有利于学生个性的健康发展。4、小班化教学，要我们将“关注每个学生的发展”、“关注学生个性差异发展”、“关注每个学生健康生长”作为教育目标。强调因材施教和发展学生的个性，是教育改革的发展趋势，为实施我校“精品教育”创造了广阔的空间。