五台县沱阳中学持续深化“五个一”活动之七年级历史公开课

 课堂教学过程中，贾宁老师以课本和学案为主，多媒体为辅，充分利用和发挥“四环节”教学模式的优势展开教学。首先，在问题导学环节教师通过回顾旧知识，引入新知识。战国时期有哪几个主要的诸侯国？为什么秦有条件完成灭六国，实现统一的大任？既激发了学生的兴趣，又为后面的学习起到铺垫作用。

 其次，贾老师请同学们结合教材相关内容进行小组讨论：分析中央集权制的内容。学生小组讨论之后，贾老师总结到：皇帝制度、中央官制、郡县制，通过这一系列的政治制度，秦朝形成了以皇帝为中心，从中央到地方的统治机构。不管中央还是地方，权力集中于皇帝一人之手，专制主义中央集权的国家体制在秦朝建立起来了。有效地维护了国家统一，对后世产生了深远的影响。自秦以后，我们历代封建王朝都基本沿袭了这种政治体制。

    限时训练中，贾老师紧贴中考考点设计问题，锻炼了学生分析、解决问题的能力。

 课后，所有听课老师在三楼办公室进行了评课活动，听课教师及时与授课教师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，肯定了授课教师的闪光点：导入新颖、备课充分、课堂气氛活跃，尤其是对一些难点问题的讲解生动形象、幽默风趣，巧妙地化解了难点，激发了学生的兴趣和求知欲；又指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，分析教学得失，相互汲取经验，并提出努力的方向，使教学方法得到了不断的改进。

    每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收获；每一次的学习，都是一种突破。听课、评课活动，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生。