五台县沱阳中学校“五个一”活动之初一地理推门课

 本节课教师能根据课标三维目标的理念出发，优化设计教学内容，面向全体学生，本着提高学生的地理素养的理念出发，联系学生的生活经验，积极倡导探究性学习的一节圆满的成功课。

 这节课呈现以下特点：一、教师用语精炼，扮演好了教师作为课堂组织者、学习资料的提供者、探究活动的参与者和问题的解困者。整节课突出以下特点：言简意赅提炼探究活动主题；精准拿捏学生的需求；准确引导学生思考。二、采用多种提问方式。教学过程设置了提问、设问、追问和反问引导学生积极思维，自主探究。

 教师着眼于课堂，注重细节点拨。教学组织教学过程中，教师能时刻关注学生思考的细节之处和课堂中临时出现的细节教育节点并能及时点拨，体现了教师的智慧和教学艺术。

 听评课的老师和领导给予授课教师高度评价：一、充分利用和发挥“四环节”教学模式的优势展开教学；二、教师善于应用多媒体调动学生的积极性，有利于培养学生的探究和思考能力，教学效果良好；三、教学活动与生活实际紧密联系，树立了人与自然协调发展的基本理念。

 在课后的评课活动中，师宏亮老师首先说明了自己的教学设计和教学意图，然后介绍了自己的不足之处。随后老师们也谈了自己的看法，提出了指导性的建议：多指导学生分角度回答问题；加强地理学科素养在课堂中的渗透，促进学生全面发展。