五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之“初三化学教研”

架起知识的桥梁 通向成功的彼岸

——五台县沱阳中学校持续深化“五个一”活动之“初三化学教研”

 秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。为提高教师队伍的教科研究能力，促进教师的专业成长，9月23日上午第二节课，五台县沱阳中学校领导续跃宏、徐震林、王效禹与初三全体化学教师开展了以《如何处理好化学新旧知识的衔接》为题的主题教研活动。全体初三化学教师激情讨论，积极发言。具体情况如下：

 活动背景：

 化学这门科目比较特殊，每个单元之间联系不大，比如第一单元主要讲实验，第二单元主要讲氧气，第三单元讲分子，原子，离子这些微观粒子。单元与单元之间看起来没有任何关系，但有个别的细节知识点之间存在着必不可少的联系，比如第三单元的分子，原子，元素和第五单元的质量守恒定律之间有必然的联系。学习任何知识的时候，都不要把它当作孤立知识去死记硬背，而要把新知识跟旧知识联系起来学习，调动我们所有的旧知识去理解新知识，最后把新知识纳入我们现有的知识体系中。大家针对“如何处理好化学新旧知识的衔接”展开了激烈的讨论。

 活动过程：

 1、教研实录：

王婧：

1.寻找单元与单元之间知识点的衔接，用旧知识点引进新知识点。

2.知识点之间没有衔接的用开门见山直接引入新知识的方法，直接把学生的好奇心带动起来。

 赵博义：

 1.对普通班，将1—4单元知识点进行回顾，进一步做大量练习进行巩固。对于重点难点考点通过听写来进行测试，反馈学习情况。

 2.对火箭班，直接从第五单元讲授新课。在学习过程中发现问题，将前边的的相关知识进行回顾，从而有效衔接。

 边孔丽：一到四单元的知识是基础，在学习五单元之前应抓好相关知识点的复习。

（一）元素符号，化学式的书写及其意义，化学式的意义及书写方法，其中涉及利用化合价确定物质的化学式，这些都需在掌握方法的基础上加强记忆并进行检查。           （二）相关计算，如相对分子质量，元素质量比，元素的质量分数这些都是利用化学方程式进行计算的基础，因此必须先巩固练习相关计算，在练习过程中发现不少同学计算不过关，不注重细节。在以后的教学中注意这些问题。

 赵惠敏：

 一、摸清情况，抓住问题实质

 讲授新知识前，必须扫除旧知识的障碍，注重新旧知识联系

 二、温故知新，注意新旧知识的联系

 要求我们在备课的时候钻研教材，明白在讲授新教材时需要联系哪些旧知识，学生是否理解这些旧知识，要不要抽几分钟详细讲解。

 三、不断查漏补缺，反复巩固旧知识

 批改作业的时候发现学生们对旧知识缺漏的问题各种各样，需要老师集中辅导，个别辅导

 尚美青：老师多思考，多琢磨，构建知识体系，引导学生多方面思考问题。

 例如，在讲第三单元分子，原子，元素时和第一单元物质的变化联系起来。起初讲物质变化时，是从宏观角度分析物质种类是否发生改变，在第三单元学习分子，原子时，引导学生从微观的角度去重新了解物质的变化，这样学生就从两个角度对前边的物质的变化有了一个更加深刻、更加全面的认识，从而为第四单元研究水的组成、第五单元质量守恒定律的学习，打下了坚实的基础，做了一个很好的铺垫。

 教研成果：

 第一：寻找单元与单元之间知识点的衔接，用旧知识点引进新知识点的方法把学生带入学习意境中。

第二：知识点之间没有衔接的用开门见山直接引入新知识的方法，直接把学生的好奇心带动起来。

 针对本次教研活动,课程部王效禹部长指出：

  （1）根据章节间的联系灵活讲授新知识点；

  （2）注重入门课的重要性；

  （3）根据学生的实际情况，一生一案，把教学落到实处；

  （4）充分利用好实验。

    水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。教研的过程就是思维的碰撞，教学相长。在教书育人上，我们还有更远的路要走，有更高的山要爬,在攀爬中大家相互鼓励，共同进步!相信在我们共同努力之下，沱阳中学的每一位教师将不断提升教学水平，在自己的岗位绽放光彩!